本書分學(xué)校發(fā)展、教師提升、學(xué)生成長、讀書學(xué)習(xí)、家校合作、生活感悟六個(gè)部分，主要內(nèi)容包括：良好的開端是成功的一半、重視孩子的綜合發(fā)展、四十分鐘有多大價(jià)值、以愛與責(zé)任呵護(hù)學(xué)生成長、為自己出一本“書”、且行且思且努力等。

《山東大學(xué)年鑒(2022)》編纂堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，客觀、公正地記載2022年度學(xué)校各領(lǐng)域、各方面的發(fā)展情況。《年鑒》以學(xué)校事業(yè)發(fā)展為主線，從黨政管理、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、師資隊(duì)伍建設(shè)、國際合作與交流、基本建設(shè)

本書共九章，內(nèi)容包括：民辦大學(xué)和獨(dú)立學(xué)院的由來、新高考改革、高考志愿填報(bào)新規(guī)及填報(bào)指南、利用大學(xué)排行榜挑選大學(xué)、2024民辦大學(xué)和獨(dú)立學(xué)院擇校順序排名、2024民辦大學(xué)和獨(dú)立學(xué)院綜合實(shí)力排名、2024民辦大學(xué)和獨(dú)立學(xué)院五項(xiàng)重要辦學(xué)指標(biāo)排名等。

本書內(nèi)容分為兩大部分，分別為文學(xué)常識與文化常識。文學(xué)常識部分全面講解了初中階段涉及的古代文學(xué)典籍、文學(xué)流派、重要作家作品、文學(xué)體裁、文學(xué)典故等內(nèi)容；文化常識部分包含初中階段涉及的古代教育與官職、中國傳統(tǒng)藝術(shù)、中國傳統(tǒng)民俗、天文地理、科學(xué)技術(shù)等知識。全書以腦圖秒記、內(nèi)容考點(diǎn)講解、針對性真題實(shí)練方式呈現(xiàn)，同時(shí)配以活潑生動(dòng)的

本書在深度學(xué)習(xí)理論視域下，嘗試構(gòu)建提升高校課堂實(shí)效性的“三度式”教學(xué)模式。通過訪談法和問卷調(diào)研法對高校課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行揭示和呈現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上深入教學(xué)系統(tǒng)探究影響“三度式”教學(xué)構(gòu)建的主要原因，最后打造一個(gè)“知識傳遞—能力提升—價(jià)值塑造”的“三度式”教學(xué)模式。本書以高校課堂教學(xué)存在的現(xiàn)象級問題為導(dǎo)引，分析了價(jià)值認(rèn)同與目標(biāo)達(dá)

本書闡述了人才資源的相關(guān)概念和相關(guān)理論，分析了我國科技人才集聚對區(qū)域創(chuàng)新產(chǎn)出的影響，對不同區(qū)域的科技人才共享機(jī)制進(jìn)行了比較研究，重點(diǎn)對校地科技人才共享模式的構(gòu)建路徑進(jìn)行了剖析。同時(shí)在論述過程中，本書立足河南，分析了河南省校地科技人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，對河南省高�？萍既瞬排囵B(yǎng)模式進(jìn)行了探索，同時(shí)提出提升校地科技人才共享服務(wù)

本書總結(jié)了小學(xué)數(shù)學(xué)的核心知識點(diǎn)，全書內(nèi)容分為十一章：數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算、常見的量、式與方程、比和比例、圖形的認(rèn)識與測量、圖形的運(yùn)動(dòng)與位置、統(tǒng)計(jì)與概率、探索規(guī)律、應(yīng)用題、數(shù)學(xué)園地。不僅每章的開始都配有幫助學(xué)生串記各知識點(diǎn)的趣味導(dǎo)圖，而且知識講解、例題解析板塊也有附有很多趣味圖解，除上述內(nèi)容外本書還配有一些記憶口訣，可以幫

這是一部研究統(tǒng)編語文教科書里的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化譜系的學(xué)術(shù)專著。開展中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對于永續(xù)中華民族的根與魂，堅(jiān)守中華民族的共同理想信念，筑牢民族文化自信、價(jià)值自信的根基，維護(hù)國家文化安全，增強(qiáng)國家文化軟實(shí)力，培養(yǎng)青少年做堂堂正正的中國人，具有重要意義。語文教育具有文以載道、以文化人的傳統(tǒng)，這一傳統(tǒng)要求語文教

本專著以班主任班級管理為研究對象，從班級管理的基本理論入手，分析班主任職責(zé)與學(xué)生管理；結(jié)合班級管理原則、方法、目標(biāo)與班集體建設(shè)內(nèi)容，對班級管理主要內(nèi)容進(jìn)行論述；通過對班主任的用情、賦權(quán)與再造三個(gè)方面進(jìn)行分析，研究班主任在班級管理中的智慧；分別從班級心理危機(jī)干預(yù)模式、技術(shù)與方法策略三項(xiàng)內(nèi)容研究班主任對班級心理危機(jī)的干預(yù)管

本書是光谷一小校長王萍的教育隨筆集，以“追尋在理想學(xué)校”“成長在課堂內(nèi)外”“行走在教育現(xiàn)場”“最美在教育細(xì)節(jié)”“感動(dòng)在教育遇見”“生活在詩意人生”六個(gè)部分展現(xiàn)其辦學(xué)理念和教育思考。作者既從校長身份出發(fā)，傳授光谷一小辦校、治校的經(jīng)驗(yàn)，展示精彩紛呈的學(xué)科課堂和豐富多彩的校園活動(dòng)，以及記錄參觀外校和觀摩賽事的心得，也從個(gè)人視