本書從認(rèn)知語(yǔ)用學(xué)視角出發(fā)，以詞匯語(yǔ)用學(xué)理論、認(rèn)知心理學(xué)概念以及跨文化語(yǔ)用學(xué)模型為依托，結(jié)合語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)用學(xué)、眼動(dòng)追蹤等研究手段，多維度、多層面地探究詞匯同義關(guān)系這一語(yǔ)言現(xiàn)象，由淺入深地揭示其語(yǔ)用認(rèn)知、跨文化特點(diǎn)、加工過程和認(rèn)知機(jī)制。作者較為系統(tǒng)、全面地分析了詞匯同義關(guān)系的語(yǔ)用、認(rèn)知和跨文化交際特征，并借助實(shí)驗(yàn)語(yǔ)用學(xué)和語(yǔ)料庫(kù)

本書由5個(gè)單元組成，各單元圍繞一個(gè)主題展開，單元主題分別為：產(chǎn)品研究與開發(fā)；產(chǎn)品設(shè)計(jì)與性能測(cè)試；產(chǎn)品生產(chǎn)與制造；產(chǎn)品安全檢查與質(zhì)量控制；理工職場(chǎng)特點(diǎn)及求職準(zhǔn)備。所選內(nèi)容為真實(shí)職場(chǎng)環(huán)境中的交際話題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

本冊(cè)8個(gè)單元，供大學(xué)英語(yǔ)一、二年級(jí)4個(gè)學(xué)期使用。教材設(shè)計(jì)采用主題統(tǒng)領(lǐng)模式，每單元有明晰的聽力、口語(yǔ)、思辨能力和跨文化交際學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以圖文兩種模態(tài)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主題內(nèi)容深入思考。各單元由ListeningA、ListeningB、ExtendedListening、Video和SpeakingandPresentation

本教材以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力為目標(biāo)，側(cè)重職場(chǎng)環(huán)境下語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生逐步提高用英語(yǔ)進(jìn)行交流與溝通的能力。本教材自成系統(tǒng)，體例清晰，內(nèi)容豐富，圖文并茂，一共分為四大部分內(nèi)容，分別為“介紹自己與他人”“我的社交生活”“我的職業(yè)生涯規(guī)劃”“我的家鄉(xiāng)”，緊貼日常生活及職場(chǎng)生活需求，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

本套教材首先從理論角度幫助學(xué)生了解英漢兩種文化及語(yǔ)言的差異，從源頭上解決學(xué)生可能產(chǎn)生困惑的問題。然后用實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生如何在理解差異后作出準(zhǔn)確的選擇和作出地道的產(chǎn)出，如詞匯運(yùn)用、句法結(jié)構(gòu)使用、翻譯以及寫作，所列練習(xí)形式與研究生入學(xué)考試形式相仿。本套教材與考研英語(yǔ)對(duì)標(biāo)，第一冊(cè)主要專注于詞匯的理解、選擇與閱讀理解。第二冊(cè)專注于

《英藏名詞術(shù)語(yǔ)翻譯技巧研究》一書共有七章構(gòu)成，第一章交代了藏文中英譯詞匯的產(chǎn)生及其翻譯特點(diǎn)。第二章主要討論了英語(yǔ)和藏語(yǔ)元音的構(gòu)成，對(duì)元音的各種漏譯、誤譯、望文生義、一詞多譯等不規(guī)范問題逐一進(jìn)行研究。第三章圍繞英語(yǔ)和藏語(yǔ)輔音的構(gòu)成和翻譯問題，結(jié)合藏語(yǔ)特點(diǎn)和當(dāng)下各出版物，尤其是新聞媒體在專用術(shù)語(yǔ)翻譯方面存在的大量譯法錯(cuò)誤問

本書以我國(guó)當(dāng)前高職院校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，通過分析對(duì)當(dāng)前我國(guó)高職院校英語(yǔ)教學(xué)在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面的相關(guān)問題進(jìn)行了研究，并從職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)需求為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新策略進(jìn)行了研究。本書重點(diǎn)論述了高校職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面的現(xiàn)狀及問題分析、以職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新、塑造學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的高職英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新路徑

本書結(jié)合英語(yǔ)寫作教學(xué)的相關(guān)理論，基于"產(chǎn)出導(dǎo)向法”探討大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，針對(duì)相應(yīng)的問題，著重探討了普遍應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的幾種方法的優(yōu)勢(shì)和不足，在提高教學(xué)質(zhì)的前提下，提出了幾種更加切實(shí)有效的大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的方式方法外，本書還集中探討了大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)寫作特點(diǎn)及應(yīng)試技巧。

本教材針對(duì)高職高專院校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生而編寫，基于“任務(wù)型”教學(xué)、“邊輸入、邊輸出”教學(xué)模式，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，并培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言的能力。內(nèi)容貼近學(xué)生日常生活，主題涉及飲食、家庭、旅行、藝術(shù)、健康等。把聽、說、讀、寫等語(yǔ)言技能訓(xùn)練融為一體，做到聽說結(jié)合、聽讀結(jié)合、讀寫結(jié)合。

本書專為日語(yǔ)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)，通過計(jì)劃打卡相結(jié)合的形式，讓學(xué)習(xí)者輕松、高效地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。好的成績(jī)?cè)醋院玫牧?xí)慣，而好習(xí)慣的培養(yǎng)需要一定時(shí)間的堅(jiān)持，外語(yǔ)學(xué)習(xí)尤其需要日積月累的努力。本書可幫助日語(yǔ)學(xué)習(xí)者一步步成為自律的人，具體步驟如下：1.學(xué)習(xí)者根據(jù)各大考試時(shí)間點(diǎn)，提前制訂只屬于自己的目標(biāo)。目標(biāo)不宜過大，要切合實(shí)際。把大目標(biāo)分解