本書是一份馬來西亞社會(huì)與北京大學(xué)深厚歷史淵源的完整記錄，其中包括馬來西亞校友會(huì)十年的組織與活動(dòng)概述、馬來西亞學(xué)生留學(xué)北大簡(jiǎn)史、北京大學(xué)師長(zhǎng)與馬來西亞社會(huì)各界的互動(dòng)與交流，尤其是在校友會(huì)十年的努力推動(dòng)下，不僅馬來西亞留學(xué)北大的學(xué)生人數(shù)倍增，北大與馬來西亞文教團(tuán)體及個(gè)人的交流合作也日益頻繁與豐富。本書分為上下編，上編為北京

本書分六篇共13個(gè)項(xiàng)目，闡述了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必需的知識(shí)和技能，內(nèi)容包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述，創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別與評(píng)估，創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式的開發(fā)，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別與防范，創(chuàng)業(yè)資源的獲取、開發(fā)和整合，創(chuàng)業(yè)融資，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的編寫與展示，成立新企業(yè)，新企業(yè)的生存管理。

本書以“提升大學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力，促進(jìn)學(xué)生充分就業(yè)和提高就業(yè)能力”為目的,針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)中存在的實(shí)際問題及痛點(diǎn)，從職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)能力兩大角度,以模塊化的方式、按任務(wù)進(jìn)行編寫,分為上篇(認(rèn)知)、下篇(行動(dòng))兩大部分。本書介紹了職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，幫助大學(xué)生確定職業(yè)目標(biāo)的努力方向，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，有助于

本教材具有鮮明的時(shí)代性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性、實(shí)用性，將“生命學(xué)”作為學(xué)科基礎(chǔ)，融合教育學(xué)、生命科學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、生命哲學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，構(gòu)建立體多維的生命教育體系。采用“生命的起源-生命的誕生-生命的成長(zhǎng)-生命的境遇-生命的死亡-生命的意義”這一邏輯主線，按照生命的自然周期分成春、夏、秋、冬四個(gè)篇章，結(jié)合各階段人生發(fā)展

本書系統(tǒng)介紹了和平學(xué)與和平教育的理論基礎(chǔ)、課程設(shè)計(jì)方案與活動(dòng)建議，提供了一百多項(xiàng)精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，寓教于樂，有助于中小學(xué)生深刻理解和平文化的意涵，是中小學(xué)教師開展和平教育的知識(shí)參考與實(shí)踐手冊(cè)。本書還介紹了教師應(yīng)具備的和平素養(yǎng)及其實(shí)訓(xùn)方式，對(duì)中小學(xué)開展和平教育與構(gòu)建校園和平文化等方面提出建議，是指導(dǎo)中小學(xué)教師開展和平教

本書主張?jiān)谛�學(xué)課堂中引入全球視角進(jìn)行和平教育與開展國(guó)際合作，由聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)和瑞典國(guó)際發(fā)展合作署工作人員聯(lián)合編寫。本書從多維度介紹了和平教育與國(guó)際合作的基本知識(shí)與實(shí)踐技能，包括兒童的需求和權(quán)利，跨文化溝通，聯(lián)合國(guó)及其專門機(jī)構(gòu)和環(huán)境問題。本書參考了聯(lián)合國(guó)教科文組織聯(lián)系學(xué)校項(xiàng)目中的教學(xué)實(shí)踐，介紹了如何通過和平教育與國(guó)際合

本書基于區(qū)域教研主題與學(xué)科教研主張，對(duì)區(qū)域教研活動(dòng)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，梳理并研制了小學(xué)數(shù)學(xué)深度教研運(yùn)作結(jié)構(gòu)框架，并組織30余所學(xué)科教研基地學(xué)校開展基于“問題引領(lǐng)”的深度校本教研，總結(jié)建構(gòu)出“問題引領(lǐng)”下的小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研相關(guān)理論及實(shí)踐策略，精選了8個(gè)“問題引領(lǐng)”下的小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研精品案例。本書通過豐富詳實(shí)的內(nèi)容，以理論與實(shí)

本書以傳媒類高校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系為基底，以CIPP理論為導(dǎo)向，論述了基于CIPP理論的傳媒類高校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與應(yīng)用研究。講述了中外高等教育評(píng)價(jià)模式，使讀者對(duì)教育評(píng)價(jià)模式的了解更加詳細(xì)；介紹了我國(guó)高等教育及評(píng)價(jià)研究，使得讀者能了解我國(guó)高等教育及評(píng)價(jià)發(fā)展；闡述了我國(guó)傳媒類高校的人才培養(yǎng)，讓讀者了解傳媒人才培養(yǎng)的方法

本書從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論基礎(chǔ)入手，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行了深入的研究。通過分析培根數(shù)學(xué)的實(shí)踐策略，探討了助推培根數(shù)學(xué)的教學(xué)法。根據(jù)理論與實(shí)踐相結(jié)合的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)概念、怎樣落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式實(shí)踐做了詳細(xì)的介紹。通過具體的課堂案例和實(shí)際示范，幫助教師理解如何將核心素養(yǎng)導(dǎo)向融入數(shù)學(xué)課堂

本書共五章。第一章以“大先生”為切入口討論了新時(shí)代教師的職業(yè)精神，并提出了師范生職業(yè)精神的培育路徑；第二章從海南的自貿(mào)港特殊區(qū)位角度出發(fā)，探討了海南師范類就業(yè)需求分析以及瓊臺(tái)師范學(xué)院的應(yīng)然舉措；第三章重申“好教師”的職業(yè)知識(shí)，并以瓊臺(tái)師范學(xué)院為例展示“好教師”培養(yǎng)的實(shí)踐情況；第四章由九篇來自瓊臺(tái)師范學(xué)院各個(gè)院系的文章組