在區(qū)域合作過程中，地方政府不僅需要遵從中央政府的政策安排，同時也會依據(jù)自身利益，有“選擇性”地開展合作。根據(jù)協(xié)同治理理論，在合作過程中，多元主體間普遍存在著這樣一種意向識別與任務執(zhí)行之間的內(nèi)在張力。根據(jù)上述現(xiàn)象和理論，本研究提出了地方政府“選擇性合作”的核心概念，用以表征地方政府在區(qū)域合作過程中表達合作意愿與合作實際執(zhí)

"本教材是安徽省首批“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材、國家職業(yè)教育智慧教育平臺在線精品課“形象塑造與自我展示”課程配套教材、高等職業(yè)教育職業(yè)素養(yǎng)類新形態(tài)一體化教材。本教材遵循高職院校學生“自由、全面、發(fā)展”的宗旨，通過溝通、禮儀、審美三篇，構建了會溝通、講禮儀、懂審美三大模塊的全新內(nèi)容框架，使學生成長為善溝通、口才好、懂禮儀

《滾蛋吧！戀愛腦》是一本深入探討戀愛心理機制與情感健康的實用指南。在這個由荷爾蒙和情感驅(qū)動的戀愛時代，我們往往容易陷入“戀愛腦”的陷阱，失去理智和判斷力。本書從認知戀愛腦入手，揭示了戀愛時大腦的工作機制，并分析了戀愛腦帶來的種種負面影響，如過度依賴、情緒失控、對現(xiàn)實的忽視等。書中不僅詳細解構了戀愛腦形成的心理過程，還提

家庭是社會的縮影，也反作用于社會變遷。本教材將從“家庭”概念入手，對復雜的婚姻行為、家庭生活與家庭未來發(fā)展進行簡要的描畫。運用社會學理論和方法，基于數(shù)據(jù)資料和文本材料，描畫婚姻家庭自身演化的客觀規(guī)律、與社會的相互作用及其機制。內(nèi)容聚焦中國，也關注全球性的變動特征；關照當下婚姻家庭現(xiàn)狀，也回望過去、著眼未來；關懷婚姻家庭

當代思想家齊格蒙特·鮑曼，曾與塔林大學首任校長、人文學院教授瑞恩·羅德郵件往來，探討“現(xiàn)代人的自我”。在鮑曼眼中，自我是理解人類存在處境的關鍵詞，也是我們每個人存在于世界的一種切身狀態(tài)。某種程度上，“現(xiàn)代史”是一部“自我”的歷史。在本書中，鮑曼與羅德全面探討了“自我”這一熱門話題，詳細描述了21世紀定義“自我”的文化、

本書是伊登關于愛情主題的訪談結集。在這個時代說愛情，仿佛是一件逆流而上的事情。它似乎沒有那么重要，因為它不涉及到個體命運的生存和強大；但它似乎又是孤獨的現(xiàn)代人敞開心魂的唯一途徑，陷入愛河的人，才能獲得片刻的安寧。本書通過訪談“愛情理論專家”梁永安教授，及十幾位身處愛情不同階段——單身、戀愛、婚姻、離婚等但依然向往愛情的

本書以戀愛腦現(xiàn)象為切入點，通過細致的心理分析和豐富的案例探討，揭示了女性在情感關系中常見的依賴模式及其成因，包括生理反應、心理影響、早年經(jīng)驗、依戀風格以及無意識的期望與錯誤信念等。書中不僅剖析了戀愛腦背后的心理機制，還詳細討論了其典型行為模式，以及這些行為背后的心理根源。通過閱讀本書，女性讀者將學會如何在戀愛中保持自我

本書使用CGSS2010至2021年的數(shù)據(jù)，在梳理了以往對于平等、公平和公平感的相關研究和理論闡釋的基礎上，采用社會變遷的視角，分析了不同群體公平感的時期變化。研究發(fā)現(xiàn)，客觀階層在公平感上的差異變得更符合結構決定論的假設，即高階層群體的公平感更高，這種時期變化主要可分為2010~2012、2013~2017、2018~

小學之后孩子們開始真正與世界相處、與人相處、與自己相處，在這個過程中他們會面對越來越多的校園社交場合，如何處理校園人際關系，高情商地社交，就是孩子們的新課題。這本書就是來教孩子禮貌與尊重、分享與關愛、合群與擔當，讓他們能輕松自如地學會應對校園社交煩惱。整本書用故事+逗趣的漫畫形式講述以孩子為主角的社交小故事，主要涵蓋了

本書稿主要研究青少年社會交往行為與心理健康之間的關系，從而提出有效的教育政策、心理健康干預措施，旨在幫助青少年應對社會壓力和促進積極的人際互動，也能幫助教育工作者、家長采取更有效的干預措施，創(chuàng)造更安全的學習環(huán)境。全書共分有五章，分別為“小學高年級留守兒童攻擊性行為現(xiàn)狀及影響因素”“中學生校園暴力狀況及影響因素”“大學生