本書是作者在多年少兒語言藝術培訓的基礎上研發(fā)的,具有較強的針對性和實用性。高級篇是為12-15歲的少兒編寫的,有語音發(fā)聲、詩歌朗誦、看圖說話、講故事、曲藝表演、角色扮演和童話劇、配音、節(jié)目主持等訓練模塊。“關鍵期口才教育專家”是我國首批出版的系統(tǒng)地教少兒“說話”的教材,2012-2013年陸續(xù)出版后,受到廣大讀者的喜愛

封泥與甲骨、簡牘同為近代三大中國古代文字遺物的考古發(fā)現(xiàn)。封泥是古代抑印于泥，用以封緘的遺跡。它與作為信驗的璽印同時俱來而又先行廢退。因此，中國印史按其用印方式可以劃分為封泥時代和鈐朱時代兩個階段。前者至遲始于春秋戰(zhàn)國，終于南北朝，其與古璽印制作的由盛轉(zhuǎn)衰過程相重合。封泥的實物發(fā)現(xiàn)是近二百年的事，具有不容忽視的學術與藝術

本年鑒內(nèi)容按類編排，分為學術研究、典藏保護、陳列展示、公眾服務、安全工作、網(wǎng)信建設、合作交流、綜合管理、基層黨建、東館建設十大部分。前有全年工作概述，后有相關附錄。本年鑒以文帶圖，圖文配合。重要事件、活動、展覽、會議等均配圖片，圖片標注名稱；對于性質(zhì)單一、需要羅列的內(nèi)容如著作目錄、文物清單、展覽名錄等使用表格完成，表格

本書是專門研究電視科學理論節(jié)目的專著，以《凡事說理》欄目為研究對象。作為一檔創(chuàng)辦近10年的科學理論節(jié)目，該節(jié)目有著一大批固定受眾，是廣西科學理論傳播的金字招牌。本書詳細梳理2017年至今欄目的制作情況，從電視性和理論性兩個維度深入探究其在電視理論節(jié)目上取得的成績、先進經(jīng)驗和存在的不足，同時與國內(nèi)其他電視理論節(jié)目做橫向?qū)?/p>

互聯(lián)網(wǎng)時代，新媒體發(fā)展很快，隨之而來的是對新媒體運營人才的旺盛需求，新媒體運營人才的培養(yǎng)和培訓也日顯重要。本書系統(tǒng)介紹了新媒體運營的方式和方法，內(nèi)容涉及新媒體的用戶運營、內(nèi)容運營、文案寫作、營銷推廣、經(jīng)營管理等。本書可以作為高校相關專業(yè)課程教材，還可以作為業(yè)界學習新媒體運營的入門讀物。

本書在當代學者反思《家語》王肅偽作說的基礎上，立足于古典文獻學史與學科理論，對這一《家語》偽書說的演進歷程、概念內(nèi)涵，以及前人論證此說的方法邏輯、心理意圖與研究實質(zhì)等問題再做檢討。結(jié)論認為《家語》王肅偽作說于清乾隆年間論定，強調(diào)王肅從諸多古書中選取素材，有目的地對其中的內(nèi)容進行了全面改動以偽造《家語》，從而使得此書在整

本書由國家廣播電視總局發(fā)展研究中心組織編撰，是全行業(yè)深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想創(chuàng)新實踐的權(quán)威發(fā)布和全景窗口。專題報告由總局黨組領導及有關業(yè)務司局署名提供；發(fā)展報告由總局相關業(yè)務司局領導擔任課題指導，發(fā)展研究中心團隊研究寫作；亮點報告由中央廣播電視總臺和各省局領導署名提供；總局規(guī)財司提供統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)支持

《新媒體主持藝術概論》內(nèi)容共分為十章，涉及社會建構(gòu)的媒介語境、傳播學原理與主持藝術、節(jié)目語境中的訊息傳播、節(jié)目語境中的交流、新媒體的主持藝術等，這本書并沒有局限在傳統(tǒng)學科的范疇內(nèi)來探討主持人現(xiàn)象，而是把它放在現(xiàn)代傳播學的學科體系中重新加以審視，提出主持人的崗位是大眾傳播崗位，主持人的專業(yè)是傳播信息的專業(yè)，主持人節(jié)目是雙

《廣播電視概論（第五版）》是廣播電視專業(yè)的核心教材，內(nèi)容包括廣播電視歷史論、廣播電視技術論、廣播電視屬性論、廣播電視傳播論、廣播電視節(jié)目論和廣播劇電視劇論等。書稿全面介紹了世界以及中國的廣播電視發(fā)展歷程和歷史變遷，講述了新媒體技術和廣播電視媒體形態(tài)的關系，廣播電視傳播要素解析與生態(tài)審視，同時對廣播電視節(jié)目的構(gòu)成要素、形

近代以來，中國傳播學的理論、方法主要是從西方引入的。改革開放以后，中國傳播學伴隨傳播事業(yè)的勃興而壯大，專注于現(xiàn)象性問題研究，一直趨步于西方研究的后塵，印跡鮮明。普及美學本來美理論，為以人為主要研究對象的諸學科提供了本體性發(fā)展依據(jù)。循此脈絡，中國固有傳播觀念自含自性本美的源頭性發(fā)展基礎，呈現(xiàn)迥異于西方傳播學的本體性特征，