本書共九章，包括積極適應與持續(xù)發(fā)展、自我效能與個人優(yōu)勢、重塑希望與生命體驗、積極情緒與感受幸福、覺察接納與我塑我家等。具體內(nèi)容包括：薩提亞模式；心理資本理論；薩提亞模式和心理資本的內(nèi)在契合和外在應用；體驗式心理活動的操作要素；愛的暢想尋同存異；理想生活；喚醒夢想；我的冰山期待與渴望；窗口自我等。

本書是“中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材”之《心理健康》的第五版，在第四版教材基礎上編寫而成。全書包括知識篇、成長篇、生活篇、學習篇以及職業(yè)篇五個部分，對學生進行心理健康的基本知識、方法和意識的教育，旨在提高全體學生的心理素質(zhì)，幫助學生正確認識和處理成長、學習、生活和求職就業(yè)中遇到的心理與行為的問題，促進學生身心全面和

全書分為六章，從勞動之真、善、美、育、規(guī)、行六個角度介紹勞動及勞動教育。主要內(nèi)容包括：勞動之真；勞動之善等。

高質(zhì)量教育體系建設，需要一支高素質(zhì)、專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍作為支撐，需要一批批高質(zhì)量名師不斷涌現(xiàn)。該書通過作者本人從一位新手教師走向名師及名師研究者，以及十多年來關于名師成長研究的實踐探索，從哲學、心理學、教育學、社會學、人工智能的視角，深入闡述了名師的內(nèi)涵即名師的專家特征、教學專長和標準內(nèi)核。揭示了名師是如何成長的秘密

本書全面系統(tǒng)地介紹了心理健康與職業(yè)生涯領域的相關內(nèi)容。共六章，包括時代導航生涯筑夢、認識自我健康成長、立足專業(yè)謀劃發(fā)展、和諧交往快樂生活、學會學習終身收益、規(guī)劃生涯放飛理想。讓學生能結合活動體驗和社會實踐，了解心理健康、職業(yè)生涯的基本知識，樹立心理健康意識，掌握心理調(diào)適方法，形成適應時代發(fā)展的職業(yè)理想和職業(yè)發(fā)展觀，探尋

本書本著“守正創(chuàng)新”的精神，基于李吉林情境課程思想，緊扣當代學校課程理論與實踐的發(fā)展趨勢，循著“是什么——怎么開發(fā)——怎么實施——怎么評價”的邏輯理路建構了7大章。第一章“情境課程概述”闡述情境課程的內(nèi)涵、理論基礎和本質(zhì)特征；第二章“情境課程類型”闡述情境課程的分類及六大類型；第三章“情境課程價值”基于課程價值基本原理

《特崗教師招聘考試專用教材：面試一本通》是為通過特崗教師招聘考試筆試、進入面試的人員編寫的面試通關輔導教材，旨在幫助考生掌握面試的注意事項及其多種應對技巧，以達成面試通關的目的。本書內(nèi)容包括面試的類型及其應對技巧、面試的禮儀準備、面試中意外事件的處理、面試經(jīng)驗等知識，并附有若干以往面試的真題和參考答案供考生琢磨領悟，檢

本書在闡述教育科學研究方法的一般原理基礎上，重點闡述了教育研究的選題與設計、教育科學研究的具體方法(教育文獻檢索、教育觀察法、教育調(diào)查法、教育實驗法、教育測量法、教育行動研究)、教育研究資料的整理與分析、教育研究成果的表述。并介紹了常用的研究方法，如質(zhì)的研究方法、行動研究法、敘事研究法等，還涉及研究設計和學術論文撰寫等

本冊是巴蜀小學教育哲學，巴蜀小學在“做”的行動哲學指導下，在傳承中創(chuàng)新，不斷認識自己歷史和使命，真心做，做到真，做至美。建校以來，巴蜀人帶著先鋒的思考，永不止步，鍥而不舍，在時代變遷中風雨兼程，在教育這條路上留下了印記。“做的哲學”，“做”的效應，都在巴蜀這片凈土上延伸。重慶市巴蜀小學教育文集是重慶市巴蜀小學自1933

本書經(jīng)過對我國東部地區(qū)大部分鄉(xiāng)村小學的調(diào)查研究，通過歸因分析提出了鄉(xiāng)村小規(guī)模學校教師專業(yè)發(fā)展的學區(qū)路徑、學校路徑和內(nèi)生性路徑。書中以鄉(xiāng)村小規(guī)模學校教師專業(yè)發(fā)展研究為核心，以實踐案例為主要呈現(xiàn)方式，為全國鄉(xiāng)村教師培訓工作提供直觀經(jīng)驗；本書還從政策、制度、措施三個方面闡述了鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的良好機遇以及鄉(xiāng)村小規(guī)模學校生存和