本書(shū)內(nèi)容是在新媒體“輕傳播”大背景下，始終堅(jiān)持用馬克思主義理論為指導(dǎo)，以思想政治教育學(xué)科理論為基礎(chǔ)，并引入了傳播學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科理論，聚焦新媒體“輕傳播”環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育有效性問(wèn)題作為探究主線(xiàn)，通過(guò)對(duì)一些具有代表性的高校思想政治教育工作者及大學(xué)生進(jìn)行走訪(fǎng)調(diào)查，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納分析，并針對(duì)新媒體“輕傳播”

基礎(chǔ)樂(lè)理是高考音樂(lè)術(shù)科中的必考科目，它構(gòu)成了所有音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并且扮演著不可或缺的基石角色。掌握基礎(chǔ)樂(lè)理是學(xué)好音樂(lè)的前提條件。本書(shū)緊跟現(xiàn)今最新的藝術(shù)類(lèi)考試相關(guān)政策以及國(guó)家美育政策的宏觀導(dǎo)向，旨在為全國(guó)范圍的藝術(shù)類(lèi)考生提供學(xué)習(xí)與練習(xí)的優(yōu)質(zhì)資源，同時(shí)也適用于全國(guó)中小學(xué)及高等教育的美育課程。本書(shū)主要涵蓋基礎(chǔ)音樂(lè)理論的相關(guān)知

本書(shū)是作者20余年致力于一線(xiàn)教學(xué)讀寫(xiě)育人課程的研究與探索的成果。主要分成善讀慧寫(xiě)兩個(gè)篇章，善讀篇包含兒童閱讀的價(jià)值追求、教學(xué)路徑、工具支持、呈現(xiàn)樣態(tài)等；慧寫(xiě)篇包含兒童習(xí)作的價(jià)值追求、教學(xué)路徑、工具支持、呈現(xiàn)樣態(tài)等。本書(shū)可為一線(xiàn)教師建構(gòu)讀寫(xiě)課程，反思讀寫(xiě)教學(xué)，優(yōu)化讀寫(xiě)評(píng)價(jià)等，提供拿來(lái)用的理論與實(shí)踐案例。同時(shí)，通過(guò)善讀慧寫(xiě)

本書(shū)深入研究不同文體(神話(huà)故事、民間故事、童話(huà)故事、寓言故事、繪本故事、革命故事、說(shuō)明文、散文、實(shí)用文、文言文、古詩(shī)詞、小說(shuō)、古典小說(shuō))的教學(xué)價(jià)值，挖掘當(dāng)前不同文體教學(xué)中存在的誤區(qū)，并結(jié)合具體文體教學(xué)提出自己的見(jiàn)解、進(jìn)行實(shí)踐論證。

本書(shū)以大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究為基底，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題以及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)展開(kāi)論述，介紹了當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)新趨勢(shì)，引導(dǎo)讀者對(duì)當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展有一個(gè)基本了解；詳細(xì)論述了大學(xué)生就業(yè)的準(zhǔn)備，從自我認(rèn)知、心理等方面入手進(jìn)行研究；具體分析了職業(yè)選擇與職業(yè)發(fā)展新路徑，為當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)提供具體思路；介紹了當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境、素質(zhì)

本書(shū)是大思政背景下浸潤(rùn)式紅色實(shí)踐育人體系的探索與研究課題組開(kāi)展大學(xué)生實(shí)踐育人研究取得的一系列成果的總結(jié)，主要包括書(shū)院制的教育模式及特征，書(shū)院制視角下地方高校大學(xué)生教育管理現(xiàn)狀，書(shū)院制視角下地方高校大學(xué)生實(shí)踐育人體系研究，書(shū)院制視角下地方高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、紅色之旅和特色黨建實(shí)踐案例，書(shū)院制視角下地方高校大學(xué)生創(chuàng)新工作方

《新時(shí)代大學(xué)生安全教育》針對(duì)大學(xué)生安全教育工作的實(shí)際編寫(xiě)，涵蓋了新時(shí)期安全教育內(nèi)容的各個(gè)方面，包括校園安全、交通安全、消防安全、遵紀(jì)守法、預(yù)防犯罪、網(wǎng)絡(luò)安全、遠(yuǎn)離毒品、自然災(zāi)害的防范等。書(shū)稿遵循了科學(xué)性、時(shí)代性和實(shí)用性原則，注意做到知識(shí)性和趣味性相結(jié)合、理論和實(shí)踐相結(jié)合、正面點(diǎn)撥和反面警示相結(jié)合、讀書(shū)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)探究相結(jié)

本書(shū)分為習(xí)慣養(yǎng)成、高效筆記、學(xué)科錦囊、競(jìng)賽秘籍、“進(jìn)階”學(xué)習(xí)、名師指路六篇。具體內(nèi)容包括：勵(lì)科技創(chuàng)新之心，樹(shù)強(qiáng)軍興國(guó)之志；用合適的方式擴(kuò)展加工知識(shí)的領(lǐng)域；做時(shí)間的管理者；預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)閉環(huán)習(xí)慣的養(yǎng)成等。

本書(shū)根據(jù)創(chuàng)業(yè)過(guò)程的實(shí)踐主線(xiàn)，把整個(gè)內(nèi)容分為理論篇和實(shí)踐篇兩部分。其中，理論篇包括認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，創(chuàng)新創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)規(guī)律，從創(chuàng)業(yè)者角度分析自己，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建、管理與股權(quán)分配，創(chuàng)業(yè)融資；實(shí)踐篇包括創(chuàng)業(yè)企業(yè)的設(shè)立與注冊(cè)，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別、評(píng)價(jià)與選擇，商業(yè)模式設(shè)計(jì)，編制創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)和精益創(chuàng)業(yè)共11十一章內(nèi)容。其理論與

本書(shū)是一部關(guān)于素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)作文課該如何教的研究性著作，提出了“讓寫(xiě)作過(guò)程成為一種學(xué)習(xí)過(guò)程”“重視寫(xiě)作的交流功能”“重視寫(xiě)作在真實(shí)生活情境中的作用”等重要理念。全書(shū)體系完備。第一章分析了寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀，第二章提出了素養(yǎng)導(dǎo)向的寫(xiě)作教學(xué)理念，第三章至第七章對(duì)記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文這四類(lèi)小學(xué)階段重要的作文題材進(jìn)行了分析