本書(shū)是高校輔導(dǎo)員工作方面的著作，主要從高校輔導(dǎo)員工作的相關(guān)概念與崗位職責(zé)與特征入手，針對(duì)高校輔導(dǎo)員在心理健康教育工作、日常生活管理工作方面以及大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀和就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行了分析和研究；另外對(duì)高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力素養(yǎng)的提升和培養(yǎng)以及高校輔導(dǎo)員在工作中的模式創(chuàng)新提出了一些建議。

本書(shū)站位于一線(xiàn)教師、教研者的角度，審視語(yǔ)文課堂教學(xué)，在具體的課型和案例中進(jìn)行總結(jié)分析：有課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與點(diǎn)評(píng)，也有以學(xué)生為本的初中語(yǔ)文作文教學(xué)研究，更有對(duì)教育教學(xué)的深入思考和實(shí)踐研究。筆者深悟課堂教學(xué)能力是教師成長(zhǎng)最基本的立足點(diǎn)，無(wú)論是教師進(jìn)行教育教學(xué)科研，還是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培育，都離不開(kāi)課堂教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)，因

本書(shū)是根據(jù)中等職業(yè)教育對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的基本要求，并參照最新版的中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)而成的。全書(shū)共分為10個(gè)單元，每個(gè)單元包括“知識(shí)梳理”和“課后鞏固提高”兩個(gè)部分。知識(shí)梳理部分按照填空的形式列出了最新版《英語(yǔ)》(基礎(chǔ)模塊·3)相應(yīng)單元需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的單詞、短語(yǔ)和句型，并對(duì)一些重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行了歸納和總結(jié)。本書(shū)旨在

“開(kāi)明教育書(shū)系”是中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)民進(jìn))歷時(shí)數(shù)年編寫(xiě)完成的一部中國(guó)近代教育史研究叢書(shū)。民進(jìn)一直以推進(jìn)祖國(guó)的教育事業(yè)為己任，本叢書(shū)選取的教育家皆為民進(jìn)會(huì)史上涌現(xiàn)的著名教育家，如葉圣陶、周建人、吳貽芳等，他們更是中國(guó)近代教育史各個(gè)分支上的里程碑人物，收集整理前人的教育著作和教育貢獻(xiàn)，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。我們邀

這是一部關(guān)于大學(xué)生廉潔教育與素質(zhì)教育實(shí)踐研究的學(xué)術(shù)專(zhuān)著。隨著社會(huì)、教育等方面新的發(fā)展，為大學(xué)生廉潔教育與素質(zhì)教育的新發(fā)展提供了新的機(jī)遇，也為大學(xué)生廉潔教育與素質(zhì)教育提出了新的要求。因此，新時(shí)期大學(xué)生廉潔教育與素質(zhì)教育更應(yīng)充分利用我國(guó)各類(lèi)優(yōu)秀文化資源，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建起更新的、更完善的大學(xué)生廉潔教育與素質(zhì)教育體系，創(chuàng)新

為了進(jìn)一步提升大學(xué)教育管理工作的成效，需要對(duì)大學(xué)生教育管理理念進(jìn)行積極創(chuàng)新，與社會(huì)發(fā)展時(shí)代需求與當(dāng)代大學(xué)生思想觀念需求保持一致。全書(shū)分析了當(dāng)前下大學(xué)生的新特點(diǎn)，以及推動(dòng)大學(xué)生教育管理創(chuàng)新的必要性，并根據(jù)大學(xué)生的新特點(diǎn)與大學(xué)生教育管理的現(xiàn)狀，深入分析總結(jié)了大學(xué)生教育管理的工作的規(guī)律和存在的問(wèn)題。順應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，探究

本書(shū)圍繞《中國(guó)中長(zhǎng)期》我國(guó)農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育近年來(lái)的發(fā)展變化對(duì)鄉(xiāng)村高質(zhì)量學(xué)前教育做出了深入的研討，圍繞鄉(xiāng)村高質(zhì)量學(xué)前教育在當(dāng)前時(shí)代的定位、功能及發(fā)展任務(wù)瞄準(zhǔn)鄉(xiāng)村高質(zhì)量學(xué)前教育新方向；通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的幼兒教學(xué)理論進(jìn)行文本解讀，為農(nóng)村學(xué)前教育工作的開(kāi)展帶來(lái)了科學(xué)的指導(dǎo)，科學(xué)的指導(dǎo)加以新時(shí)代蓬勃發(fā)展的信息技術(shù)的推動(dòng)和各級(jí)政府

本書(shū)在第二版的基礎(chǔ)上，本著與時(shí)俱進(jìn)，立足當(dāng)下的精神，更好地適應(yīng)廣大讀者學(xué)習(xí)需要的原則，對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行了修訂和完善。本書(shū)依據(jù)20世紀(jì)以來(lái)國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)教育發(fā)展的歷史變遷，從歷史唯物主義角度解讀我國(guó)基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革的必然性趨勢(shì)，并結(jié)合最新的教育導(dǎo)向和教育改革的研究成果，緊緊遵循《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的要求

本書(shū)在第二版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修訂和完善。全書(shū)由中國(guó)學(xué)前教育史和外國(guó)學(xué)前教育史兩部分構(gòu)成，包括中國(guó)古代學(xué)前教育的發(fā)展、中國(guó)古代學(xué)前教育思想、中國(guó)近現(xiàn)代學(xué)前教育的發(fā)展、中國(guó)近現(xiàn)代學(xué)前教育思想、古代東方的學(xué)前教育、古代西方的學(xué)習(xí)教育、近現(xiàn)代歐美主要國(guó)家的學(xué)前教育、近現(xiàn)代日本和印度的學(xué)前教育等十三章內(nèi)容，主要介紹了中外學(xué)前教育發(fā)

本教材立足于當(dāng)前學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育實(shí)踐，力求全面、系統(tǒng)地闡明學(xué)前兒童數(shù)學(xué)概念發(fā)展的相關(guān)理論，秉持“理論先行、實(shí)踐為重”的理念，幫助學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的本科生、大專(zhuān)生及幼兒教師等各種層面的學(xué)習(xí)者全面了解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的理論與實(shí)踐。本教材共分為十三個(gè)章節(jié)，幾乎涵蓋了學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的所有核心內(nèi)容，且所有實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容(如集合、