本書是根據(jù)余雷教授專門為中國(guó)家庭量身打造的親子共讀課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的圖書產(chǎn)品，結(jié)合余老師多年兒童閱讀與寫作推廣的經(jīng)驗(yàn)，凝聚上千場(chǎng)講座精華，通過共讀30個(gè)原創(chuàng)故事，給予家長(zhǎng)和孩子30堂專業(yè)系統(tǒng)的閱讀與寫作思維訓(xùn)練技法講解，手把手讓家長(zhǎng)快速掌握閱讀指導(dǎo)技巧，從而對(duì)孩子進(jìn)行閱讀引導(dǎo)，有針對(duì)性地訓(xùn)練孩子的閱讀與寫作思維。

在新媒體時(shí)代，廣播電視仍然是主要的媒體，節(jié)目會(huì)被轉(zhuǎn)載于各大網(wǎng)站等。碎片化的音頻、視頻，被陳列在各大新媒體的平臺(tái)，等待著人們進(jìn)行類型化的搜索。每個(gè)人都扮演著接收者和傳播者的雙重角色，這是時(shí)代的進(jìn)步，也是傳媒工作者要適應(yīng)的新業(yè)態(tài)。數(shù)字技術(shù)的推動(dòng)，媒體技術(shù)的革新，使我們?cè)谶\(yùn)用和研究廣播電視傳統(tǒng)媒體的時(shí)候需要有全新的觀念、視角

常州文博論叢2022年（總第八輯）

媒介融合概念自1983年首次由美國(guó)普爾教授正式提出并于2005年引入我國(guó)以來，在短短幾年內(nèi)迅速成為業(yè)界和學(xué)界的研究熱點(diǎn)。隨著媒介融合對(duì)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)變革影響的加劇，研究的重點(diǎn)由初期的概念界定及微觀分析，向理論層面和產(chǎn)業(yè)組織層面推進(jìn)。圍繞媒介融合對(duì)產(chǎn)業(yè)格局、經(jīng)濟(jì)特征和競(jìng)爭(zhēng)方式的改變以及產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，國(guó)外研究主要基于傳播過程

本書以專題講授為架構(gòu)，通過十講的形式對(duì)影視藝術(shù)和媒介融合進(jìn)行闡述和挖掘，將傳統(tǒng)影視藝術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)融入后從舊媒介走向新媒介的影視藝術(shù)加以融匯提煉，有助于讀者對(duì)融媒體時(shí)代的影視藝術(shù)進(jìn)行整體了解和把握。

本書是基于“雙師型”教師培養(yǎng)的教育碩士培養(yǎng)體系改革研究、高水平“雙師型”教育碩士培養(yǎng)體系建設(shè)提升工程項(xiàng)目資助下開發(fā)的系列教材之一。書中面向職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)（信息技術(shù)）方向碩士的學(xué)習(xí)要求，設(shè)計(jì)了六章內(nèi)容。在編排內(nèi)容上，結(jié)合職教課程體系的標(biāo)準(zhǔn)與特點(diǎn)，本書適時(shí)地插入了關(guān)于職教課程教學(xué)設(shè)計(jì)的生動(dòng)案例，在配套的課后習(xí)題中也設(shè)計(jì)了

本書是以社交媒體為對(duì)象的傳播學(xué)研究譯著。凱特·艾科恩探討了我們年輕時(shí)的影像持續(xù)存在時(shí)的種種情境。許多青少年每天花數(shù)小時(shí)在社交媒體上發(fā)帖，而這些有可能留下將來令其后悔的素材，并且似乎無法彌補(bǔ)。與高中紀(jì)念冊(cè)或裝滿舊照片的鞋盒不同，社交媒體上所累積的信息會(huì)一直存在。曾經(jīng)轉(zhuǎn)瞬即逝的東西現(xiàn)在都被記錄和標(biāo)記下來，隨時(shí)可能浮出水面，

《新聞傳播學(xué)碩士研究生學(xué)位論文寫作教程》立足如何從實(shí)用性的角度出發(fā)系統(tǒng)的介紹學(xué)位論文工作的各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)的工作及具體要求？如何指導(dǎo)學(xué)生順利開展學(xué)位論文的寫作？等亟待解決的問題，指導(dǎo)需要撰寫新聞學(xué)、傳播學(xué)、新聞與傳播學(xué)類學(xué)位論文的碩士研究生撰寫學(xué)位論文。本教材內(nèi)容主要涉及學(xué)位論文寫作的倫理準(zhǔn)則、選題原則、基礎(chǔ)概念、文

新聞編輯不僅是一份職業(yè)、一種角色，而且是信息生產(chǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。《融合新聞編輯實(shí)訓(xùn)教程》以新聞編輯實(shí)訓(xùn)流程新聞產(chǎn)品的設(shè)計(jì)新聞報(bào)道的策劃新聞稿件的選擇新聞稿件的修改新聞標(biāo)題的制作新聞圖片的編輯新聞版面的設(shè)計(jì)為主要框架，以流程性思維引導(dǎo)學(xué)生掌握編輯業(yè)務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容、規(guī)律和規(guī)范。其中，闡釋基本的理論知識(shí)，明確對(duì)應(yīng)章節(jié)在全流

本書是為慶祝首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社建設(shè)三十五周年組織全社員工編寫的文集，包括四個(gè)部分：學(xué)術(shù)論文篇，收入出版社員工對(duì)出版社融合發(fā)展、教材出版與優(yōu)秀教材評(píng)選辦法、圖書出版質(zhì)量的思考，大部分文章曾在報(bào)刊發(fā)表；我與作者篇，收入了編輯與作者交往的文章，記錄了編輯與作者的情感交往，編輯與作者為出版一本好書共同策劃、認(rèn)真修改書稿的故