本書在吸取同類教材優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,合理選材、歸納與整理,注重系統(tǒng)性、實(shí)用性、可操作性及專業(yè)知識深度的合理性。 本書的主要編寫目的是讓職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生具備一定的專業(yè)英語基礎(chǔ),熟悉電子商務(wù)平臺,鞏固電子商務(wù)核心知識體系。通過本教材的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅能加深對電子商務(wù)領(lǐng)域的了解,同時(shí)能提高自身的專業(yè)英語水平。 本書強(qiáng)調(diào)英語

本書以英語翻譯為基底，以教學(xué)創(chuàng)新為導(dǎo)向，對高校英語翻譯教學(xué)創(chuàng)新的相關(guān)內(nèi)容展開了論述。通過介紹英語翻譯概述，引導(dǎo)讀者對英語翻譯的相關(guān)概念等有一個(gè)基本的了解。分析了英語翻譯教學(xué)的發(fā)展概況，指出了英語翻譯現(xiàn)在教學(xué)方面的問題。詳細(xì)論述了關(guān)于英語翻譯技巧的知識內(nèi)容，對英語翻譯在教學(xué)模式中的實(shí)踐探索進(jìn)行了論述，從四種模式展開分析。

本書圍繞日語教育與日本語言文化特點(diǎn)進(jìn)行拓展研究，本書理論結(jié)合實(shí)際，一切內(nèi)容從實(shí)踐出發(fā)，更突出構(gòu)性、實(shí)用性和層次性。首先，從論述日語的概貌、特征入手，讓讀者對日語基本的認(rèn)識；其次，對比了漢語和日語的語音，區(qū)分兩者系統(tǒng)上的差別，在此礎(chǔ)上研究了日語文化教學(xué)策略：再次，分別探索了高校日語口語、日語聽力日語閱讀以及日語寫作四個(gè)方

本書主要內(nèi)容包括文化與語言教學(xué)概述、交際與跨文化交際、跨文化交際能力、英語語言學(xué)研究概論、跨文化交際視角下英語語音學(xué)探究、跨文化交際視角下英語語義學(xué)研究、跨文化交際視角下英語語用學(xué)研究等。第一章簡述語言學(xué)的相關(guān)內(nèi)容；第二章至第四章論述英語語音學(xué)、詞匯與句法、語義學(xué)與語用學(xué)；第五章分析英語語言與文化的關(guān)系；第六章和第七章

本書共38冊包括扎克和蟲子、六只小貓仔、云朵觀察等內(nèi)容。

本書以高校英語教學(xué)與教師職業(yè)發(fā)展為基底，以“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為導(dǎo)向，對高校英語教學(xué)與教師職業(yè)發(fā)展展開研究。初步對高校英語教學(xué)以及互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代高校英語教學(xué)進(jìn)行概述，引導(dǎo)讀者對有關(guān)知識進(jìn)行全面了解，為隨后的研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；從新思維、新內(nèi)容、新模式三方面，全面且深入地分析了互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代高校英語教學(xué)創(chuàng)新，并對互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代高校英

本書針對高職英語教學(xué)的模式與方法進(jìn)行了研究，其主要內(nèi)容包括高職英語教學(xué)概述、高職英語教學(xué)改革與發(fā)展、教育思想與高職英語教學(xué)的結(jié)合方式、高職英語教學(xué)模式構(gòu)建的具體路徑、高職英語教學(xué)模式創(chuàng)新策略的研究、創(chuàng)新能力在高職英語教育中的應(yīng)用等。作者在理論依據(jù)完備的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從多個(gè)角度對高職英語相關(guān)的內(nèi)容開展了深入

大學(xué)英語課堂教學(xué)同傳統(tǒng)文化以及核心價(jià)值教育結(jié)合還可以更加緊密。當(dāng)前高校大學(xué)英語教學(xué)重視學(xué)生英語語言水平的提高，注重英語世界的文化知識教育。在制定教學(xué)大綱時(shí)，把文化傳承系統(tǒng)性地納入教學(xué)體系。因此，在大學(xué)英語教育中，中國文化傳承和思想教育的有機(jī)融合還大有拓展空間。本書基于前人的研究，以現(xiàn)代語言學(xué)和外語教育學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，探

本書旨在討論在數(shù)智化時(shí)代背景驅(qū)動下，結(jié)合未來人才需求的變化，暢想數(shù)智化時(shí)代高等教育新形態(tài)，在數(shù)智化賦能下“通識性”課程的新變化。從文理科教學(xué)角度，以“外語”、“中藥與生活”課程為例，對比國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀，由淺入深介紹了數(shù)智化時(shí)代、通識教育，以及看得見摸得著的教育數(shù)智化轉(zhuǎn)型，直面通識性課程的發(fā)展歷史，困難與瓶頸，危機(jī)與

本書通過開展教材研發(fā)專家、教師與學(xué)習(xí)者等多元主體共同參與的基礎(chǔ)教育階段英語教材內(nèi)容的調(diào)查、訪談和教材內(nèi)容分析等多項(xiàng)研究，對我國基礎(chǔ)教育階段英語教材的內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)，旨在探索英語教材內(nèi)容評價(jià)模型，了解基礎(chǔ)教育階段英語教材內(nèi)容的現(xiàn)狀以及教材研發(fā)專家、教師與學(xué)習(xí)者等不同主體對教材內(nèi)容的評價(jià)，對教材內(nèi)容的編寫理念、內(nèi)容質(zhì)量進(jìn)行反