本書通過任務(wù)實踐學習方式指導學生加深對政治理論知識的理解，提升學生的理論實踐能力，從而提升學生的綜合素養(yǎng)。內(nèi)容共分為四部分，每部分涉及一個項目，包含四個任務(wù)，每個任務(wù)由任務(wù)目標、任務(wù)背景、任務(wù)描述、任務(wù)流程、任務(wù)實施、任務(wù)評價、實例展示、學習鏈接等幾個模塊組成。任務(wù)目標主要明確學習目標、重點難點，任務(wù)背景主要闡述主題背

本書緊密結(jié)合嬰幼兒生長發(fā)育的特點，立足嬰幼兒的生長發(fā)展需求，重點介紹與嬰幼兒感覺統(tǒng)合相關(guān)的知識、理念及實踐技能，旨在幫助學生運用感覺統(tǒng)合的理論知識，學會分析與應(yīng)對嬰幼兒感覺失調(diào)。本書分為六部分，內(nèi)容包括：感覺統(tǒng)合與感覺統(tǒng)合失調(diào)；兒童五大感覺系統(tǒng)；感覺統(tǒng)合能力的測量與評估等。

本書是高職高專院校就業(yè)指導公共課教材，根據(jù)國務(wù)院辦公廳《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》編寫而成，在內(nèi)容編排上遵循大學生的生活特點和學習規(guī)律，包括認識大學及大學生活、認識職業(yè)及樹立正確擇業(yè)觀、學習就業(yè)技巧及培養(yǎng)創(chuàng)新思維等，系統(tǒng)地介紹了職業(yè)生涯發(fā)展理論及其在實際生活中的應(yīng)用，對大學生在職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中面

本書是為四川省中等職業(yè)學校旅游類專業(yè)學生參加職教高考而編寫的專用復習資料，旨在幫助學生全面復習各學科的知識點，并提供針對性的練習和解析。本書主要包括旅游概論、中國旅游地理、餐飲服務(wù)與管理、前廳服務(wù)與管理四門課程，每個課程項目包含項目思維導圖、項目考綱、項目考綱解析、項目練習題四大模塊。本書以《四川省普通高校招生職業(yè)技能

身體上的淤青終會在某一天痊愈，但打擊心靈的言語、舉止行為，也就是心靈捶打，通常會影響終生，甚至會影響下一代。心理學家和教育家安克·伊麗莎白·巴爾曼(AnkeElisabethBallmann)深知，兒童經(jīng)常遭受影響一生的暴力。在這本書中，她用大量實例展示經(jīng)常被人忽視的精神與情感暴力行為，以及這些暴力對兒童造成的影響。在

黨的二十大報告指出，“強化就業(yè)優(yōu)先政策，健全就業(yè)促進機制，促進高質(zhì)量充分就業(yè)”。本書結(jié)合高職學生實際情況，分為八個項目，系統(tǒng)介紹從就業(yè)形勢怎樣做好職業(yè)規(guī)劃，求職準備和求職技巧等進行就業(yè)前的介紹，以及相關(guān)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)的介紹，旨在為畢業(yè)生提供就業(yè)形勢、就業(yè)政策、求職準備、求職技巧、就業(yè)權(quán)益保護等方面的指導，幫助大學生

本書系戴亞楠生命合伙人系列的第三本，是一部深刻探討藝術(shù)思維在AI時代對創(chuàng)造力培養(yǎng)重要性的作品。作者以其個人經(jīng)驗和專業(yè)背景，為家長和孩子們提供了一個全新的藝術(shù)教育視角。針對家長，強調(diào)了家庭在美育中的主導作用，并指出了傳統(tǒng)教育的局限性。作者通過自己的實踐和研究，提出了藝術(shù)思維的概念，即通過藝術(shù)教育培養(yǎng)孩子的思維能力，尤其是

職業(yè)教育不是一種教育層次，而是區(qū)別于普通教育的一種教育類型。辦職業(yè)教育，要從其自身發(fā)展規(guī)律出發(fā)，構(gòu)建現(xiàn)代化的職業(yè)教育體系，進一步深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，使人口紅利轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬偶t利。對職業(yè)教育而言，“職業(yè)”是手段，“教育”才是目的。全書首先依據(jù)歷史途徑的縱軸進行相關(guān)政策始末分

本書主要是針對高校思想政治理論教學實效性研究的論文集。我國的高等教育正處在深刻的歷史轉(zhuǎn)變之中，加強大學生思想政治教育，提高大學生思想政治教育的實效性，是不斷改進大學生思想政治教育的現(xiàn)實需要，是提升大學生思想政治教育素質(zhì)水平、促進大學生健康成長成才的重要措施。本書收集了近兩年來北京聯(lián)合大學人文社科部思想政治理論課教學改革

近年來，兒童自閉癥的患病率日漸上升，嚴重影響兒童的健康發(fā)展。情緒能力缺陷是自閉癥兒童早期社會性發(fā)展的核心缺陷，如何提供科學干預，提高兒童的社交互動技能是兒童自閉癥康復的關(guān)鍵，而情緒能力的促進是其干預的重要內(nèi)容。本書基于兒童“情緒能力”的正常發(fā)展規(guī)律和自閉癥兒童的臨床特點，結(jié)合重慶市兒童孤獨癥康復治療中心二十年的臨床研究