本套教程依據(jù)《全國大學英語四、六級考試大綱(2016年修訂版)》的要求進行選材和編寫，深刻剖析考試重點、難點，幫助學生掌握四級考試的復習要點和備考策略，提升英語聽、說、讀、寫、譯綜合應用能力，助力學生順利通過考試。本套教程共四冊，本冊為《大學英語四級考試強化訓練教程(第三冊)》，共包含四章內(nèi)容。其中，第一章和第二章圍繞

本書依據(jù)中共中央、國務院《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，2020年5月出臺《高等學校課程思政建設指導綱要》，明確指出了課程思政建設的內(nèi)容。要求引導學生深刻理解核心價值觀，自覺弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、先進文化。并將其有機融入課程教學，達到潤物無聲的育人效果。結合俄語教學，教師在向學生傳授俄語語言知識

這是一本在生態(tài)翻譯視角下對應用型本科院校英語翻譯人才培養(yǎng)中進行創(chuàng)新研究的專著。本書深入探討了生態(tài)翻譯學的理論基礎和核心術語體系，并分析了其在英語翻譯實踐中的應用。同時，本書還概述了應用型本科院校英語翻譯人才培養(yǎng)的目標、培養(yǎng)的模式、培養(yǎng)的原則和培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并提出了十分具有針對性的培養(yǎng)策略。本書的研究，旨在推動生態(tài)翻譯學在

本書以成人高教大專英語教學大綱為指導，按照循序漸進，突出重點，注重操練的編寫原則，充分體現(xiàn)英語學習和教學的規(guī)律性，全面?zhèn)魇谟⒄Z語言知識，重點培養(yǎng)閱讀和翻譯能力，使學習者掌握初步的、實用的英語語言知識和技能，具備閱讀和翻譯與本專業(yè)有關的英文資料的初步能力，并為進一步提高英語應用能力打下較扎實的基礎。全書共分12個單元，其

本書共分為七個章節(jié)。第一章當代高校英語翻譯教學的現(xiàn)狀與提升，闡述了英語教學的最終目的就是翻譯與交流，并且還是翻譯教學的前提和基礎；第二章當代高校英語翻譯教學中的對應關系，說明了思維與能力、教師與學生、測試與教學等的對應關系；第三章當代英語翻譯教學中的技巧，傳授了作者在教學生涯中積累的實用經(jīng)驗和技巧；第四章當代高校英語翻

本書基于近十年英語閱讀教學中思維圖應用實踐，提出思維可視化的英語閱讀教學策略，并通過實證研究和案例積累，融合認知科學理論，形成思辨能力構建的創(chuàng)新模式。本書內(nèi)容涵蓋以下四點：一是界定思維圖概念，提供研究基礎和背景；二是思維圖的實證研究，證明其對培養(yǎng)學生思辨能力的有效性；三是歸納思維圖閱讀的步驟、原則，并通過案例演示有效的

本書介紹了日語教學的基本概念，梳理了日語教學的發(fā)展歷程，闡述了日語教學的理論基礎，分析了傳統(tǒng)日語教學模式的特點、優(yōu)勢與局限性，揭示了思維創(chuàng)新在日語教學中的應用價值，探討了適用于日語教學的思維創(chuàng)新策略，講述了如何在日語課程設計中融入創(chuàng)新思維，討論了現(xiàn)代信息技術輔助下的日語教學創(chuàng)新應用，展示了評估日語教學創(chuàng)新效果的方法與工

本書主要內(nèi)容涵蓋“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校英語教學概述、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校英語教學模式創(chuàng)新、基于互聯(lián)網(wǎng)的高校英語學習資源開發(fā)與利用、互聯(lián)網(wǎng)技術在高校英語教學中的應用、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校英語教師專業(yè)發(fā)展與學生英語學習能力培養(yǎng)、高校英語教學評價與反饋機制的創(chuàng)新等。本書旨在為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校英語教學的創(chuàng)新與發(fā)展提供寶貴

本書主要內(nèi)容涵蓋“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校英語教學、高校英語創(chuàng)新教學方法的理論基礎、高校英語創(chuàng)新教學模式的構建、高校英語創(chuàng)新教學方法的設計與實踐、高校英語教師專業(yè)素養(yǎng)的提升、高校英語創(chuàng)新教學評價體系的建立、高校英語創(chuàng)新教學方法的推廣與應用策略。本書旨在深入探討如何將互聯(lián)網(wǎng)技術與高校英語教學緊密結合，實現(xiàn)教學方法的創(chuàng)新與提升。本