依循人類發(fā)展史—人類精神發(fā)展史—個(gè)體發(fā)生史相一致的原則，倫理共同體分別經(jīng)歷了家庭倫理共同體—社會(huì)倫理共同體—國(guó)家倫理共同體—人類命運(yùn)共同體等環(huán)節(jié)，身份的倫理認(rèn)同依次經(jīng)歷了始源于原初部族、家庭之生命共同體的自然認(rèn)同階段；基于市場(chǎng)、市民社會(huì)“利益博弈戰(zhàn)場(chǎng)”之異化認(rèn)同階段；回歸國(guó)家作為倫理實(shí)體的辯證復(fù)歸階段；在人類平臺(tái)中實(shí)現(xiàn)

本書(shū)共分15個(gè)項(xiàng)目。項(xiàng)目1至項(xiàng)目7為職場(chǎng)溝通基礎(chǔ)，主要介紹和訓(xùn)練學(xué)生溝通的基本技能，包括職場(chǎng)溝通概述，溝通籌劃，職場(chǎng)交往禮儀，觀察和傾聽(tīng)，語(yǔ)言溝通與非語(yǔ)言溝通，贊美、妥協(xié)和道歉，說(shuō)服、求助和拒絕；項(xiàng)目8至項(xiàng)目15為職場(chǎng)溝通技能，包括求職和初入職溝通，平行溝通，上行溝通，下行溝通，客戶溝通，會(huì)議溝通，電話溝通和網(wǎng)絡(luò)溝通、

社會(huì)學(xué)是什么？社會(huì)學(xué)不是書(shū)齋里與世無(wú)涉的高深學(xué)問(wèn)；社會(huì)學(xué)是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)規(guī)律的刻畫(huà)與解釋。 社會(huì)學(xué)就在我們的身邊。就像人們?cè)谌粘Ｉ�活中不斷地在處理�?jīng)濟(jì)學(xué)的問(wèn)題一樣，人們?cè)谌粘Ｉ�活中也在不斷地處理社�?huì)學(xué)的問(wèn)題：從個(gè)人社交、家庭關(guān)系到工作關(guān)系，從結(jié)婚生子到養(yǎng)兒育女，從經(jīng)濟(jì)活動(dòng)到政治運(yùn)動(dòng)，都有社會(huì)學(xué)研究的議題。 正是基

本書(shū)首先對(duì)輿論概念的不同定義進(jìn)行了較為詳盡的分析和解釋，然后以歷史為線索，考察中外不同時(shí)期輿論形態(tài)和輿論概念的演變規(guī)律，以利于讀者較為宏觀地把握輿論現(xiàn)象。在簡(jiǎn)要介紹了輿論研究的諸種方法之后，又分別從個(gè)人、群體、社會(huì)等不同層面，對(duì)意見(jiàn)的形成和輿論的發(fā)展進(jìn)行了較為深入的科學(xué)性探索。對(duì)于社會(huì)謠言、現(xiàn)代傳媒對(duì)社會(huì)輿論的影響以及

這本書(shū)是由紐約大學(xué)朗格尼醫(yī)學(xué)中心的三位兒童和青少年精神病學(xué)副教授共同撰寫(xiě)的，目的是幫助一些缺乏組織和管理技能，從而無(wú)法在學(xué)校中取得學(xué)業(yè)成功的孩子訓(xùn)練這方面的技能。本書(shū)中的案例和使用技巧來(lái)自紐約大學(xué)的一個(gè)長(zhǎng)期研究項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目的科學(xué)性很高，并被證明效果非常好。參與該訓(xùn)練的學(xué)生，在整理物品、時(shí)間管理和制定計(jì)劃等方面的能力顯

不管是支付寶里的錢(qián)還是“白花花”的現(xiàn)金，你的生活離不開(kāi)金錢(qián)。你可能會(huì)覺(jué)得，金錢(qián)只是一種交換工具。事實(shí)上，金錢(qián)本身也有七情六欲，還會(huì)影響你的愛(ài)情、親情、友情，甚至道德水平。本書(shū)從心理學(xué)的角度出發(fā)，讓你重新認(rèn)識(shí)金錢(qián)、認(rèn)識(shí)自己，做金錢(qián)的主人，做自己的主人。

《社會(huì)保障》緊跟各國(guó)社會(huì)保障領(lǐng)域的新實(shí)踐和社會(huì)保障理論研究的新進(jìn)展，力圖為讀者提供思考現(xiàn)實(shí)與未來(lái)、問(wèn)題探索與研究的參考，構(gòu)建一個(gè)全面、深刻、實(shí)用的用于認(rèn)識(shí)社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)、了解社會(huì)保障制度體系和公共服務(wù)系統(tǒng)的框架體系，引導(dǎo)讀者系統(tǒng)、理性地分析各種社會(huì)保障現(xiàn)象，提高讀者分析問(wèn)題的能力水平。教材構(gòu)筑了較為完整的社會(huì)保障及相關(guān)知識(shí)體

《人際溝通（第2版）》為“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材之一，共9章，分別為人際溝通概論、人際關(guān)系、語(yǔ)言溝通、非語(yǔ)言溝通、溝通技巧、日常人際溝通、職場(chǎng)人際溝通、人際溝通在護(hù)理工作中的應(yīng)用及人際溝通在醫(yī)療工作中的應(yīng)用。每章在正文之外設(shè)鏈接、案例、自測(cè)題及參考答案等內(nèi)容，并配以彩圖。《人際溝通（第2版）》緊扣最新護(hù)士執(zhí)業(yè)資格

在日常生活和工作中，不會(huì)說(shuō)話、溝通不暢常常會(huì)造成誤會(huì)、爭(zhēng)吵，使有效信息無(wú)法傳達(dá)，進(jìn)而可能會(huì)影響親人朋友之間的關(guān)系，造成工作效率低下等。如何提升說(shuō)話的藝術(shù)，改善溝通質(zhì)量，減少溝通障礙，化解人際沖突，提升工作效率？本書(shū)結(jié)合大量生活實(shí)例，從技巧、心理學(xué)等多個(gè)層面多角度分析，講述了提升口才、實(shí)現(xiàn)高效溝通的方法。

如何在人際行為世界的共構(gòu)中創(chuàng)造出不同社會(huì)群體可以互相參看的社會(huì)學(xué)習(xí)空間，從而促發(fā)社群意識(shí)的轉(zhuǎn)化與行動(dòng)能力的提升? 夏林清教授基于多年對(duì)歐美團(tuán)體理論的研究和扎根社群的在地實(shí)踐，系統(tǒng)勾勒了大小團(tuán)體的理論與方法，不僅詳述了團(tuán)體操作案例，也介紹了不同團(tuán)體方法產(chǎn)生的社會(huì)背景和發(fā)展脈絡(luò)，以期幫助讀者辨識(shí)歐美大小團(tuán)體工作方法何