本書(shū)通過(guò)9個(gè)篇章詳細(xì)介紹了“場(chǎng)語(yǔ)用學(xué)”的最新理論發(fā)展及其應(yīng)用。以英語(yǔ)和日語(yǔ)繪本為研究對(duì)象，通過(guò)“場(chǎng)”理論詳細(xì)地對(duì)兩種語(yǔ)言版本在敘事手法和語(yǔ)言表達(dá)方式上的不同，探討了“場(chǎng)”如何對(duì)個(gè)體與集體的交際方式產(chǎn)生影響。本書(shū)為“場(chǎng)”語(yǔ)用學(xué)的理論框架與實(shí)際語(yǔ)言現(xiàn)象搭建橋梁，使讀者了解語(yǔ)用學(xué)研究的前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)。

本書(shū)將全面地展現(xiàn)20世紀(jì)現(xiàn)代藝術(shù)大師們的創(chuàng)作面貌與藝術(shù)成就，同期發(fā)行的出版物將收錄三篇文章，其中一篇文章介紹海因茲·博古睿的收藏歷史及脈絡(luò)，一篇介紹策展思路，一篇文章則重在回顧這位舉足輕重的現(xiàn)代藝術(shù)收藏家的一生。與此同時(shí)，書(shū)中將為每一件展出作品附上詳細(xì)的圖文介紹，不僅收錄高清作品圖片，也將囊括珍貴的檔案照片。

本書(shū)包含8個(gè)單元，單元主題夢(mèng)想、愛(ài)與家庭、文化、選擇、創(chuàng)新等。教程所選的文章強(qiáng)調(diào)對(duì)中國(guó)優(yōu)秀文化的傳承，弘揚(yáng)中國(guó)精神，中國(guó)價(jià)值和中國(guó)力量，講述中國(guó)特色社會(huì)主義、中國(guó)夢(mèng)、中國(guó)人、中國(guó)優(yōu)秀文化以及中國(guó)和平發(fā)展的故事。

本冊(cè)教材為1冊(cè)，分為3個(gè)單元，每個(gè)單元4課，共12課。每一課設(shè)置了短文、會(huì)話(huà)、新單詞、語(yǔ)法解釋、補(bǔ)充語(yǔ)法、詞句拓展、思政課堂、練習(xí)等板塊。整體內(nèi)容貼近日常生活，語(yǔ)言生動(dòng)、形式活潑，會(huì)話(huà)短小精悍，避免簡(jiǎn)單句型的重復(fù)使用。本套教材的設(shè)計(jì)初衷是將“大學(xué)日語(yǔ)”學(xué)習(xí)與“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)相結(jié)合，因此特別設(shè)置了“思政課堂”板塊，

本冊(cè)教材為第2冊(cè)，分為3個(gè)單元，每個(gè)單元4課，共12課。每一課設(shè)置了短文、會(huì)話(huà)、新單詞、語(yǔ)法解釋、補(bǔ)充語(yǔ)法、詞句拓展、思政課堂、練習(xí)等板塊。整體內(nèi)容貼近日常生活，語(yǔ)言生動(dòng)、形式活潑，會(huì)話(huà)短小精悍，避免簡(jiǎn)單句型的重復(fù)使用。本套教材的設(shè)計(jì)初衷是將“大學(xué)日語(yǔ)”學(xué)習(xí)與“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)相結(jié)合，因此特別設(shè)置了“思政課堂”板塊

本書(shū)為第四冊(cè)，分為3個(gè)單元，每個(gè)單元4課，共12課。每一課設(shè)置了短文、新單詞、語(yǔ)法解釋、補(bǔ)充語(yǔ)法、詞句拓展、思政課堂、練習(xí)等板塊。本書(shū)整體內(nèi)容貼近日常生活，語(yǔ)言生動(dòng)、形式活潑，避免簡(jiǎn)單句型的重復(fù)使用。本書(shū)的設(shè)計(jì)初衷是將“大學(xué)日語(yǔ)”學(xué)習(xí)與“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)相結(jié)合，因此特別設(shè)置了“思政課堂”板塊，讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)

本冊(cè)教材為第3冊(cè)，分為3個(gè)單元，每個(gè)單元4課，共12課。每一課設(shè)置了課文、新單詞、語(yǔ)法解釋、詞句拓展、思政課堂、練習(xí)等板塊。本冊(cè)教材在編排課文內(nèi)容時(shí)，以“反映日本社會(huì)真實(shí)情況與日語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用情況”為標(biāo)準(zhǔn)，力求多角度展現(xiàn)日語(yǔ)應(yīng)用場(chǎng)景，課文形式多樣，包括新聞報(bào)道、隨筆散文等，語(yǔ)言表現(xiàn)力豐富。本套教材的設(shè)計(jì)初衷是將“大學(xué)日語(yǔ)”

本教材應(yīng)國(guó)家新工科建設(shè)之需，聚焦新工科應(yīng)用型人才高素質(zhì)外語(yǔ)綜合能力培養(yǎng)，以最新《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》為先導(dǎo)，以課程思政為引領(lǐng)，以促進(jìn)新工科學(xué)生“學(xué)科知識(shí)、語(yǔ)言能力、科學(xué)文化素養(yǎng)”協(xié)調(diào)發(fā)展為關(guān)鍵，努力實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言賦能、專(zhuān)業(yè)賦能、思政賦能三者統(tǒng)一。教材共八個(gè)單元，涉及大數(shù)據(jù)、人工智能、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、網(wǎng)絡(luò)安全、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能倉(cāng)儲(chǔ)

本書(shū)是一本研究日語(yǔ)教學(xué)理論與發(fā)展路徑的著作。從日語(yǔ)課程入手，分析了日語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)、影響因素、原則等知識(shí)，并論述了日語(yǔ)教學(xué)的理論，為日語(yǔ)教學(xué)發(fā)展研究提供了理論指導(dǎo)；從情境教學(xué)、文化理念、生態(tài)理念、信息化手段多個(gè)維度探討了日語(yǔ)教學(xué)，為日語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展提供了多種路徑。

本書(shū)在對(duì)閱讀的內(nèi)涵、閱讀模式與閱讀理解進(jìn)行簡(jiǎn)要分析的基礎(chǔ)上，對(duì)英語(yǔ)閱讀的相關(guān)理論進(jìn)行了詳細(xì)分析，包括背景圖式理論、元認(rèn)知理論、全語(yǔ)言理論、關(guān)聯(lián)理論、建構(gòu)主義理論，然后從詞匯量、心理因素及文化背景知識(shí)三個(gè)方面對(duì)英語(yǔ)閱讀的影響因素展開(kāi)了全面探究，從略讀和跳讀、欣賞和批判兩個(gè)方面對(duì)英語(yǔ)閱讀的方法進(jìn)行了詳細(xì)分析，從閱讀前、閱讀