本書涵蓋近幾年的高考數(shù)學(xué)真題，解析詳略得當(dāng)，從多角度剖析歷年高考數(shù)學(xué)真題，包括全國(guó)卷，新高考試卷，地方卷中的題目，讓學(xué)生能充分了解近年高考數(shù)學(xué)真題變化。真題原題卷呈現(xiàn)，讓學(xué)生能探究輪考周期，洞悉命題規(guī)律，分清并把握高中數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)，厘清知識(shí)結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，在復(fù)習(xí)過程中能夠做到精細(xì)化，把時(shí)間分配的更合理。讓學(xué)生在集中強(qiáng)訓(xùn)中，鞏

“語言是存在的家，人以語言之家為家。思想的人們與創(chuàng)作的人們是這個(gè)家的看家人。”“本真”是指事物的“本源”“本性”“本來面貌”，本真語文就是體現(xiàn)語文的“本源”“本位”“本性”的語文。本書精選了伏榮超老師本真語文的“行”與“思”，涉及理論探究、文本解讀、課堂實(shí)踐、整本書閱讀、課題研究等內(nèi)容，真實(shí)地呈現(xiàn)了“本真語文”的各個(gè)側(cè)

地方高校是我國(guó)高等教育重要組成部分，地方高校教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到高等教育“質(zhì)量革命”的成敗。本書關(guān)注目前地方高校教學(xué)質(zhì)量問題，總結(jié)了地方高校教育教學(xué)改革、課程建設(shè)跟不上國(guó)家教育教學(xué)改革的腳步，理論和實(shí)際相脫節(jié)，人才培養(yǎng)不到位等問題。針對(duì)上述問題，本書將地方高�；鶎咏虒W(xué)組織負(fù)責(zé)人教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力作為重點(diǎn)研究對(duì)象，從底層實(shí)踐層面出

本書主要介紹了思政教育的基本概念、原則和方法，思政教育在大學(xué)生成長(zhǎng)成才過程中的重要作用、文化素養(yǎng)的概念、構(gòu)成要素及其在大學(xué)生中的表現(xiàn)等內(nèi)容，并討論了大學(xué)生文化素養(yǎng)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要性，探討了思政教育與大學(xué)生文化素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)系，在分析兩者之間相互促進(jìn)、相互影響的機(jī)制的基礎(chǔ)上，從思政課程設(shè)置與教學(xué)方法、校園文化建

高等學(xué)校教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)不僅關(guān)系到學(xué)校日常教學(xué)工作的有序開展，更直接影響著學(xué)校的教育質(zhì)量和長(zhǎng)期發(fā)展。因此，研究和探討這一領(lǐng)域具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。在本書中，作者首先對(duì)高等學(xué)校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的背景和意義進(jìn)行了概述，強(qiáng)調(diào)了其在現(xiàn)代教育體系中的重要性，并分析了當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇；隨后，又詳細(xì)闡述了教學(xué)管理隊(duì)伍的

本書集結(jié)了校長(zhǎng)們對(duì)辦學(xué)思想、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及青年教師培養(yǎng)的深入見解和心得體會(huì)的著作，著重闡述了名校長(zhǎng)們的辦學(xué)思想，他們秉持獨(dú)特的教育理念，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注，倡導(dǎo)創(chuàng)新的教育理念，體現(xiàn)了他們對(duì)教育的深刻理解和獨(dú)特見解；詳盡地介紹了名校長(zhǎng)們的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享了一些實(shí)用的辦學(xué)策略；本書還專門開辟一章，

本書記錄了在同濟(jì)大學(xué)建校116周年之際舉辦的“印象同濟(jì)：同濟(jì)大學(xué)校園詩詞攝影特展”展出的優(yōu)秀攝影和詩詞作品，涵蓋百余位師生校友的近200個(gè)校園攝影作品和主題詩詞創(chuàng)作。本書內(nèi)容凝結(jié)著同濟(jì)大學(xué)師生深入生活、深入校園的深情表達(dá)，見證著同濟(jì)大學(xué)蓬勃發(fā)展的歷程，是師生校友對(duì)“同濟(jì)天下、崇尚科學(xué)、創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越”新時(shí)代同濟(jì)文化

本書以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的“二十大”精神為指引，以國(guó)家系列就業(yè)政策為依據(jù)，鼓勵(lì)、動(dòng)員、引導(dǎo)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生積極投身到“健康中國(guó)2030”中體現(xiàn)自身價(jià)值，旨在幫助醫(yī)學(xué)生分析就業(yè)環(huán)境，樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀、擇業(yè)觀。本書立足實(shí)際，內(nèi)容豐富，對(duì)醫(yī)學(xué)生的就業(yè)提出了指導(dǎo)。一是帶領(lǐng)醫(yī)學(xué)生剖析專業(yè)，確立職業(yè)發(fā)展方向，學(xué)

在《大學(xué)的真實(shí)世界，高等教育的本質(zhì)》一書中，作者提供了對(duì)美國(guó)高等教育現(xiàn)狀的研究成果，引發(fā)了對(duì)大學(xué)使命和教育價(jià)值的思考，全書共分為三個(gè)部分，涵蓋十個(gè)章節(jié)。作者通過訪問十所高校，訪談上千名大學(xué)生和部分老師、領(lǐng)導(dǎo)、校友等，對(duì)訪談數(shù)據(jù)進(jìn)行定性和定量分析，得出研究結(jié)論，為美國(guó)大學(xué)的發(fā)展提出建議。他們發(fā)現(xiàn)學(xué)生最關(guān)注的是自己的成績(jī)和

書稿通過分析、解讀中職語文課程思政的理論內(nèi)核，探討了“文道統(tǒng)一”和語文教師在其中的作用。書稿由主要由中職語文課程思政實(shí)施的必要性與可行性、原則及應(yīng)注意的問題、途徑與方法、八個(gè)維度及其詮釋、教學(xué)設(shè)計(jì)范例等5個(gè)部分組成。前三部分為中職語文學(xué)科課程思政教學(xué)構(gòu)建了理論框架、教學(xué)原則與基本教學(xué)策略；而“中職語文課程思政的八個(gè)維度