本書首先介紹了歷史學科核心素養(yǎng)的相關概念和特點，明確深度學習的基本內涵和教學意義，并對高中歷史學科核心素養(yǎng)和深度學習的關系進行了探討；其次，本書從必要前提、重要環(huán)節(jié)、關鍵策略三個方面論述了基于核心素養(yǎng)視域下高中歷史深度學習實施的關鍵點；再次，在理論研究的基礎上，探討了高中歷史深度學習的課堂構建，并從歷史材料的選擇、探究

本書以基于核心素養(yǎng)的閱讀教學課題研究為落腳點，呈現新課程背景下對閱讀教學的實踐探索，通過探究閱讀教學的目標、方法、策略，以及課文重難點的突破等，體現自主閱讀、合作探究的新課程理念，從而提升學生的閱讀能力和認知水平，逐步形成初中語文閱讀教學的新理念和思路。本書內容上涵蓋統(tǒng)編語文教材教讀課、自讀課、課外古詩詞、綜合性學習等

本書匯總了作者從業(yè)31年來對初中語文教育教學的思考、探究與實踐。圍繞語文關鍵能力的提升與核心素養(yǎng)的培育，從5個方面用身邊實例進行闡述：教師對待學生應持有的正確態(tài)度以及對自身角色的思考；如何以生為本，激發(fā)學生內驅力；如何閱讀，以讀促寫，深度學習，促進學生能力螺旋上升；如何培養(yǎng)學生思考質疑能力；如何通過對高效課堂模式的探索

無論是在學校還是在社會中，每個人都不可避免地要接觸到道德和法治內容，以此來規(guī)范自己的行為，中小學階段是培養(yǎng)道德觀念和法治意識的關鍵時期，必須在學科融合背景下開展全方位的道德與法治教育，從小培養(yǎng)學生的良好的道德品質和法治意識。為此，本文對學科融合背景下中小學道德與法治教育的有效途徑進行探討，從學科融合概念入手，分析研究現

本書是高等教育出版社2021年出版的中等職業(yè)學校公共基礎課程教材《數學基礎模塊(上冊)》的同步配套練習用書，依據教育部頒布的《中等職業(yè)學校數學課程標準(2020年版)》進行編寫，落實立德樹人根本任務，有機融入課程思政，聚焦學科核心素養(yǎng)，堅持基礎性、發(fā)展性、應用性和職業(yè)性相結合，注重突出職教特色。本書對應《數學基礎模塊(

本書是以教育部頒布的《中等職業(yè)學校語文課程標準(2020年版)》和《2023年重慶市高等職業(yè)教育分類考試文化素質考試說明》為依據，結合重慶市中等職業(yè)學校教學實際，由重慶市教育科學研究院組織編寫的重慶市高等職業(yè)教育分類考試語文課程的復習指導用書。本書包含語文《復習指導》和《綜合模擬測試》兩部分資料。其中，《復習指導》由三

本書是中等職業(yè)學校教科書《語文職業(yè)模塊》的配套教師教學用書，依據《中等職業(yè)學校語文課程標準(2020年版)》編寫，堅持正確的政治方向和價值導向，落實立德樹人根本任務，細化了語文課程育人目標，強化語文綜合實踐，突出專題教學形式和學業(yè)質量水平評價，注重提升學生的語文學科核心素養(yǎng)。本書按照教材的教學單元編寫，共7個單元，主要

本書共五章，內容包括：如何準確理解初中歷史課程核心素養(yǎng)、如何把握單元整體結構化教學設計、如何運用歷史大概念組織歷史教學、如何做好信息技術與課堂教學的深度融合等。

本書為河南省高校哲學社會科學優(yōu)秀著作資助(二十大專項)立項圖書，是課程教學改革方面的專著。該書以我國新課程改革進程中教師對新課程的認同體驗為核心問題，聚焦新課程實施現場教師的內在自我及生存處境，將目光轉向學�，F場一線教師的日常課程生活及課程案例。全書共分上、中、下三篇(六章)，即遇見教師的課程認同、洞見教師的課程認同、

本教輔書旨在為初中生提供更好的作文范本,切實提高初中生的寫作能力.書中的內容稱得上新、全、優(yōu),能幫助初中生解決中考語文考試寫作文過程中所遇到的各種困擾,如難以確定考場滿分作文的標準、遇到考題難以下筆等.不僅如此,本書另增加了對學生有益的寫作輔導、可能使用到的典型素材等,并同時進行了最新考題的分析和對下一年度作文題目的預