本書為河南省高校哲學社會科學優(yōu)秀著作資助(二十大專項)立項圖書，是課程教學改革方面的專著。該書以我國新課程改革進程中教師對新課程的認同體驗為核心問題，聚焦新課程實施現(xiàn)場教師的內在自我及生存處境，將目光轉向學�，F(xiàn)場一線教師的日常課程生活及課程案例。全書共分上、中、下三篇(六章)，即遇見教師的課程認同、洞見教師的課程認同、再反思教師的課程認同。本書以“認同”為理論基調，從動態(tài)的課程觀出發(fā)，探詢教師課程認同的真實樣態(tài)，分析教師課程認同的影響因素，并尋找促進教師真正認同新課程的建構路徑，以求為我國基礎教育課程改革及我省基礎教育發(fā)展做出相應的理論與實踐貢獻。