這是一部關(guān)于高校思政課程體系構(gòu)建與實(shí)踐研究的學(xué)術(shù)專著。本書首先介紹了高校課程思政教育的內(nèi)涵、本質(zhì)意蘊(yùn)、教育特征以及課程思政對(duì)大學(xué)生主體性發(fā)展的促進(jìn)作用。在此基礎(chǔ)上，對(duì)高校課程思政建設(shè)的核心內(nèi)容、建設(shè)原理、影響因素以及建設(shè)價(jià)值做了深刻的剖析。然后從教學(xué)機(jī)制的構(gòu)建、育人體系的構(gòu)建和教學(xué)體系的構(gòu)建等方面多角度的闡釋了高校課程

大數(shù)據(jù)時(shí)代，各項(xiàng)先進(jìn)信息技術(shù)的引入和應(yīng)用正在潛移默化中影響和改變著高校傳統(tǒng)教學(xué)管理模式，實(shí)踐證明這些先進(jìn)信息技術(shù)的確為高校教學(xué)管理工作的開展帶來了諸多便利和實(shí)效。當(dāng)前信息化建設(shè)已然成為了高校教學(xué)管理創(chuàng)新與改革工作的主流趨勢(shì)，越來越多高校都相繼參與到教學(xué)管理信息化建設(shè)行業(yè)當(dāng)中，意在構(gòu)建新型教學(xué)管理模式，切實(shí)提高教學(xué)管理整

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育因其理念、模式契合了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，因而成為各國(guó)高等教育的重要內(nèi)容，成為高校人才培養(yǎng)的一種新的理念和模式。我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略和高等教育改革的重要推手也得到了越來越多的重視。但國(guó)內(nèi)已有的相關(guān)研究對(duì)整個(gè)實(shí)施過程全方位、多維度的系統(tǒng)性研究不夠，廣西的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究具有一定的代表性。

這是一部關(guān)于高中思政教育研究的學(xué)術(shù)專著。本書是廣州教育明師金玲老師圍繞”大單元”教學(xué)，在深入研究深圳學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，把深圳改革開放資源融入到政治課堂中的大膽嘗試。能夠?yàn)閺V大思政教師加深對(duì)大單元教學(xué)的理論認(rèn)識(shí)提供參考，進(jìn)一步研究深圳改革開放的有益經(jīng)驗(yàn)，為宣傳中國(guó)特色社會(huì)主義理論提供有力支撐，能夠豐富高中政治教學(xué)資源，從

本專著是作者近年來小學(xué)英語循證教學(xué)論研究成果。本著作借鑒美國(guó)、英國(guó)小學(xué)英語教學(xué)與研究成果，系統(tǒng)介紹二語習(xí)得理論與語言學(xué)習(xí)理論，結(jié)合自身教研實(shí)踐成果，提出循證教學(xué)設(shè)計(jì)理念，并結(jié)合小學(xué)英語語音、語法、詞匯知識(shí)教學(xué)以及聽說讀寫技能教學(xué)具體理論以及小學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難、超常學(xué)生的典型案例進(jìn)行了循證教學(xué)專門研究，旨在為小學(xué)英語教改

本學(xué)術(shù)著作首先從高校職業(yè)生涯發(fā)展教育體系的概述出發(fā)，明確高校職業(yè)生涯發(fā)展教育體系的基本概念，以及發(fā)展背景、發(fā)展動(dòng)因、發(fā)展歷程，并在此基礎(chǔ)上深度剖析高校職業(yè)生涯發(fā)展教育體系的基礎(chǔ)理論，確保相關(guān)理論與高校職業(yè)生涯發(fā)展教育目標(biāo)、內(nèi)容、過程、管理之間存在的關(guān)系加以高度明確，為后文的研究與論述奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，本書對(duì)高校職業(yè)生

本教材共分七個(gè)模塊，分別為學(xué)前兒童語言發(fā)展與良好語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)、0-3歲嬰幼兒語言教育活動(dòng)的指導(dǎo)、幼兒園談話活動(dòng)的指導(dǎo)、幼兒園講述活動(dòng)的指導(dǎo)、幼兒園聽說游戲的指導(dǎo)、幼兒園文學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)、幼兒園早期閱讀的指導(dǎo)。教材以項(xiàng)目任務(wù)式呈現(xiàn)，每個(gè)項(xiàng)目下設(shè)置案例活動(dòng)，每個(gè)模塊后設(shè)置鞏固練習(xí)題目。

本書將較為全面地闡述小學(xué)整本書閱讀教學(xué)的基本觀念和實(shí)踐操作，幫助讀者厘清“整本書閱讀”的基本概念，對(duì)數(shù)字時(shí)代背景下的兒童閱讀整本書的現(xiàn)實(shí)意義與價(jià)值進(jìn)行深入探討；介紹了整本書在班級(jí)共讀場(chǎng)景下實(shí)施的基本流程，重點(diǎn)圍繞“整本書導(dǎo)讀”“整本書日�；�推進(jìn)”“整本書交流”等方面給予清晰翔實(shí)的指導(dǎo)。另外，本書還涉及整本書閱讀過程中教

本書收錄了南京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的1977級(jí)部分學(xué)生的回憶錄和口述史，其中包括時(shí)任班主任以及在校學(xué)生的回憶錄16篇、口述史18篇。這些回憶錄和口述史較為全面地反映了南京師范大學(xué)新聞傳播教育在1976年之后這個(gè)新時(shí)期的突破與發(fā)展，對(duì)于回顧改革開放前后南京師范大學(xué)的新聞教育具有重要價(jià)值。本書通過回憶錄和口述史這一形式全

作者為全國(guó)優(yōu)秀教師，具有多年豐富的教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本書以“相遇”為主線，以“美好”為主題，分為“責(zé)任擔(dān)當(dāng)、成就教師、守護(hù)學(xué)生、課堂立根、課程助力、家校合力”六大板塊，意寓在學(xué)校遇到自己，遇到教師，遇到學(xué)生，遇到課堂，遇到課程，遇到家長(zhǎng)，讓我們看到了一所普通學(xué)校以文化引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)彎道超越的真實(shí)圖景；以情境再現(xiàn)教育場(chǎng)景，以故事