本書(shū)重點(diǎn)關(guān)注音樂(lè)表演中的人，以西方音樂(lè)表演中表演者和欣賞者的交往為研究對(duì)象，通過(guò)美學(xué)傳播學(xué)視角，深入闡釋其內(nèi)涵。本書(shū)還融合歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)等視角，明晰音樂(lè)表演交往的基礎(chǔ)與歷史發(fā)展，并結(jié)合相關(guān)實(shí)證研究，從交往的視聽(tīng)渠道、交往環(huán)境、交往效果建構(gòu)音樂(lè)表演中表演者和欣賞者的人際交往論，以期對(duì)當(dāng)下音樂(lè)表演活動(dòng)策劃、音樂(lè)表演實(shí)踐、音

本教材以音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)綜合藝術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)，將“視、聽(tīng)、學(xué)、用”加以有效整合。本教材共分十章，內(nèi)容包括音與音高、記譜法、節(jié)拍與節(jié)奏、音程、調(diào)式與調(diào)性、調(diào)的建立與調(diào)號(hào)、調(diào)性關(guān)系與調(diào)性變換、和弦、裝飾音、常用音樂(lè)記號(hào)及音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則編寫(xiě)，基本涵蓋了高等院校非音樂(lè)專業(yè)音樂(lè)理論普及

本書(shū)以重慶市黔江區(qū)境內(nèi)的國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)南溪號(hào)子為研究對(duì)象。本書(shū)對(duì)南溪號(hào)子的研究跨越了人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化地理學(xué)、音樂(lè)學(xué)、歷史學(xué)、生態(tài)學(xué)等多學(xué)科的綜合性研究領(lǐng)域，把南溪號(hào)子的保護(hù)、傳承和傳播置于當(dāng)代語(yǔ)境之中進(jìn)行探討，這對(duì)于如何保護(hù)南溪號(hào)子的生存環(huán)境具有一定的指導(dǎo)意義，對(duì)其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承也可提供有益的參

本書(shū)以傳統(tǒng)音樂(lè)研究為基底，以多元化的視角為導(dǎo)向，對(duì)不同視角下的傳統(tǒng)音樂(lè)研究與發(fā)展展開(kāi)論述，介紹了傳統(tǒng)音樂(lè)的類型、思維以及歷史發(fā)展，引導(dǎo)讀者對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的起源發(fā)展有一個(gè)基本的了解。詳細(xì)論述了美學(xué)視野下傳統(tǒng)音樂(lè)的研究，對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)中的美學(xué)意蘊(yùn)進(jìn)行了闡釋。具體分析了文化視角下的中國(guó)民歌、民族器樂(lè)的內(nèi)容，綜合闡述了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)視

本書(shū)共分為21個(gè)章節(jié)，涵蓋了音樂(lè)教育的定義、發(fā)展歷程、重要性和作用，以及當(dāng)前存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)等方面內(nèi)容。該書(shū)以文化視角為基礎(chǔ)，系統(tǒng)探討了音樂(lè)教育的理論框架、實(shí)踐案例和發(fā)展趨勢(shì)，旨在推動(dòng)音樂(lè)教育的創(chuàng)新與研究。這本書(shū)通過(guò)綜合分析和論證，為音樂(lè)教育的創(chuàng)新提供了理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。

書(shū)稿基于扎實(shí)的田野調(diào)查，對(duì)湖北土家族聚居的恩施土家族苗族自治州八縣市和宜昌市長(zhǎng)陽(yáng)、五峰兩個(gè)土家族自治縣的傳統(tǒng)音樂(lè)，包括民歌(包括燈歌、薅草鑼鼓、撒葉兒嗬、哭十姊妹歌、山歌)、傳統(tǒng)戲曲(包括南劇、儺戲、柳子戲、燈戲)、傳統(tǒng)曲藝(包括揚(yáng)琴、南曲、小曲、三棒鼓、滿堂音)、民間器樂(lè)(包括圍鼓、絲弦鑼鼓、鑼鼓、吹打樂(lè))等的地理分

本書(shū)為“音樂(lè)欣賞類叢書(shū)”之一，屬新形態(tài)一體化教材。本書(shū)按體裁分大類，以時(shí)間為線索設(shè)置章節(jié)，內(nèi)容以中國(guó)音樂(lè)作品為主，包括20世紀(jì)以前的中國(guó)音樂(lè)、20世紀(jì)以來(lái)的中國(guó)聲樂(lè)作品(主要為藝術(shù)歌曲和群眾歌曲)、20世紀(jì)以來(lái)的器樂(lè)作品(獨(dú)奏、協(xié)奏、合奏)、歐洲各時(shí)期的音樂(lè)作品、中國(guó)民歌、中國(guó)民族歌劇以及20世紀(jì)中國(guó)流行音樂(lè)(包括內(nèi)地

本書(shū)作者結(jié)合自身和其他高校音樂(lè)教師多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和他人的研究成果，立足中國(guó)式現(xiàn)代化全面構(gòu)建的時(shí)代節(jié)點(diǎn)，對(duì)高校音樂(lè)教育現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展方向展開(kāi)了系統(tǒng)、科學(xué)地研究。本書(shū)共分為九章，前三章主要是對(duì)高校音樂(lè)教育的整體概述，讓讀者對(duì)高校音樂(lè)教育有一個(gè)整體把握。第一章主要論述高校音樂(lè)教育的基本概念和特點(diǎn)，讓讀者有一個(gè)基本了解。第

本書(shū)按照中國(guó)音樂(lè)的歷史進(jìn)程和各個(gè)時(shí)期的音樂(lè)形態(tài)兩條主線的交錯(cuò)進(jìn)行闡述。全書(shū)由“樂(lè)舞時(shí)代”“歌舞伎樂(lè)時(shí)代”“民間音樂(lè)時(shí)代”“專業(yè)音樂(lè)創(chuàng)作時(shí)代”“譜例”五個(gè)編目組成。本冊(cè)為上冊(cè)。

本書(shū)從公共圖書(shū)館閱讀與服務(wù)介紹入手，針對(duì)檔公共圖書(shū)館管理服務(wù)體系進(jìn)行了分析研究；另外對(duì)公共圖書(shū)館不同群體的閱讀推廣、經(jīng)典閱讀推廣、科普閱讀推廣及真人圖書(shū)閱讀推廣做了一定的介紹；還對(duì)公共圖書(shū)館閱讀推廣與志愿者參與提出了一些建議；對(duì)公共圖書(shū)館閱讀與服務(wù)推廣的探索應(yīng)用有一定的借鑒意義。