執(zhí)行異議之訴作為程序與實(shí)體緊密交織、法益沖突集中劇烈的領(lǐng)域，已經(jīng)成為執(zhí)行和訴訟共同關(guān)注的焦點(diǎn)，異議之訴案件的審理面臨事實(shí)認(rèn)定難、法律適用亂、權(quán)利平衡技術(shù)要求高等諸多困擾；異議之訴案件在不同地區(qū)及不同層級(jí)法院之間的裁判尺度各異，同案不同判現(xiàn)象突出，《異議之訴司法解釋》出臺(tái)后，異議之訴在主體范圍、救濟(jì)路徑、權(quán)益性質(zhì)、判斷標(biāo)

本書根據(jù)2025年新修訂的《治安管理處罰法》編寫，以《治安管理處罰法》條文為脈絡(luò)和主線，圍繞條文主旨、解讀與適用、實(shí)務(wù)要點(diǎn)、案例與評(píng)析等內(nèi)容，對(duì)《治安管理處罰法》進(jìn)行解讀。本書編寫堅(jiān)持理論與實(shí)務(wù)融通結(jié)合，緊扣條文內(nèi)容，逐條進(jìn)行闡釋；立足執(zhí)法實(shí)際，突出本法與現(xiàn)行其他法律、司法解釋的關(guān)系等；選取典型案例進(jìn)行評(píng)析，以輔助釋法

法律診所實(shí)踐教學(xué)是將法學(xué)理論與實(shí)際案件相結(jié)合，通過模擬或參與真實(shí)法律事務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生法律實(shí)務(wù)能力的教學(xué)模式。 本書正是針對(duì)法律診所教學(xué)需要編寫的法學(xué)教材。書中擇選法律診所典型案例，呈現(xiàn)法律診所的教育理念、教學(xué)方法與實(shí)訓(xùn)過程，并設(shè)案源拓展和案件受理、會(huì)見、法律咨詢、法律檢索、法律思維、證據(jù)收集和審查、詢問和質(zhì)證、法庭辯論、

本書主要探討管制權(quán)的理論基礎(chǔ)及其在國(guó)際投資仲裁中的保護(hù)與適用問題。本書對(duì)police這一術(shù)語(yǔ)進(jìn)行詞源考證，分析其跨學(xué)科的歷史發(fā)展，闡釋管制權(quán)在美國(guó)憲法及司法實(shí)踐中的演變，并探討其在國(guó)際法學(xué)中的地位。通過分析投資條約中管制權(quán)的規(guī)定及仲裁案例，明確管制權(quán)在國(guó)際投資仲裁中的概念及適用范圍，并比較不同仲裁庭對(duì)管制權(quán)的表述，進(jìn)一

隨著工業(yè)化、信息化、全球化及風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)的到來，一些新型的風(fēng)險(xiǎn)、新型的違法犯罪不斷呈現(xiàn)。以預(yù)防法益侵害危險(xiǎn)，防范化解和控制風(fēng)險(xiǎn)實(shí)現(xiàn)社會(huì)控制為目的，以犯罪化、安全價(jià)值優(yōu)位、法益保護(hù)前置、刑法干預(yù)早期化、刑罰積極預(yù)防等為特征的預(yù)防性刑事立法因應(yīng)而生。然而，預(yù)防性刑事立法的出現(xiàn)，引發(fā)了學(xué)者的不同看法，有的贊同，有的反對(duì)、擔(dān)憂，有

本書主要通過對(duì)法律推理諸多面向的討論來探討什么是法律推理,或者說法律推理究竟有何特點(diǎn)這一問題,并兼及作者對(duì)法律的特征與本質(zhì)的理解。主要觀點(diǎn)如下。其一,法律具有形式性,法律推理具有依規(guī)則推理的特征。在英美法的語(yǔ)境中,規(guī)則主要是指成文法規(guī)則和先例規(guī)則。因?yàn)榉�律�?guī)則具有穩(wěn)固的一般性,所以依據(jù)規(guī)則的推理具有推定的排他性。在通常

本書是全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試（初級(jí)）課證融合教材《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》（第五版）的配套用書。 本書內(nèi)容主要包括法律概論，會(huì)計(jì)法律制度，票據(jù)與支付結(jié)算法律制度，勞動(dòng)合同與社會(huì)保險(xiǎn)法律制度，增值稅法律制度，消費(fèi)稅法律制度，企業(yè)所得稅、個(gè)人所得稅法律制度，其他稅收法律制度，稅收征收管理法律制度，是依據(jù)2025年全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格

學(xué)前教育政策法規(guī)是國(guó)家規(guī)定的學(xué)前教師教育必修課程，法規(guī)素養(yǎng)是學(xué)前教師的核心素養(yǎng)。知曉、理解并踐行學(xué)前教育政策法規(guī)，是黨和國(guó)家對(duì)學(xué)前教師職前職后教育的首要要求，也是學(xué)前教師養(yǎng)成良好師風(fēng)師德、教育情懷、職業(yè)道德和規(guī)范的根本保證。為勾畫出我國(guó)學(xué)前教育政策法規(guī)的發(fā)展歷史和概貌，挖掘其中基本精神，全書分十章，涉及我國(guó)學(xué)前教育政策

本書是政府?dāng)?shù)字服務(wù)能力指數(shù)系列研究報(bào)告之八，通過全面評(píng)估政府網(wǎng)站、政務(wù)微博、政務(wù)微信、政務(wù)App及政務(wù)短視頻五個(gè)渠道的數(shù)字服務(wù)能力，系統(tǒng)呈現(xiàn)了我國(guó)省級(jí)和地級(jí)市政府?dāng)?shù)字服務(wù)能力的建設(shè)水平。

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