小學(xué)英語教研組可以這樣建設(shè)——給小學(xué)英語教學(xué)與管理人員的教研組建設(shè)指南

馬連道幼兒園多年來一直致力于真生活園本課程的實(shí)踐研究，微主題活動(dòng)是馬連道幼兒園園本課程實(shí)踐的一項(xiàng)主要的實(shí)施途徑。微主題活動(dòng)以生成性活動(dòng)為主，站在兒童視角，從兒童生活中感興趣的小話題、小事件、小問題出發(fā)，在具體情境中，以問題驅(qū)動(dòng)，不斷形成一個(gè)個(gè)問題鏈，師幼共同在連續(xù)的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的親身體驗(yàn)、實(shí)踐操作過程中探索、

古漢語常用字字典 古漢語字典詞典文言文工具書漢語中學(xué)生小學(xué)生教輔工具書實(shí)用工具書

本書注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，是作者多年從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。書中內(nèi)容按照高中數(shù)學(xué)知識(shí)模塊劃分為函數(shù)與導(dǎo)數(shù)三角、向量與復(fù)數(shù)數(shù)列與不等式立體幾何與解析幾何概率與統(tǒng)計(jì)五篇，每篇包含若干講，每講選取一個(gè)典型例題，從題目的多種解法、變式形式、結(jié)論推廣或拓展等不同視角進(jìn)行研究與探索。本書可作為高中數(shù)學(xué)教師教

本書從理論和實(shí)踐兩個(gè)維度探究了語文有效閱讀教學(xué)模式，以凸現(xiàn)教師在教育理論和教育實(shí)踐上的理性思考。內(nèi)容主要分閱讀教學(xué)主張和閱讀教學(xué)實(shí)踐兩部分。閱讀教學(xué)主張由教學(xué)理論和理論下的教學(xué)案例構(gòu)成；閱讀教學(xué)實(shí)踐從閱讀教學(xué)中如何教和如何學(xué)兩個(gè)方面進(jìn)行感悟。本書具有很強(qiáng)的可操作性和實(shí)效性，可為小學(xué)語文閱讀教學(xué)提供可以借鑒的教育途徑。

本書介紹了一種基于建構(gòu)主義教學(xué)理念的教學(xué)方法，這種方法注重學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，形成自己的思考方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。本書從問題厘定、理論溯源、要素分析、模式建構(gòu)、學(xué)科融合等方面梳理和論證了自主建構(gòu)型小學(xué)科學(xué)概念教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題、理論依據(jù)、實(shí)踐要素、實(shí)施過程，并通過20多個(gè)優(yōu)質(zhì)實(shí)踐案例，為教師

《看圖寫話》分為講解篇訓(xùn)練篇兩冊。講解篇針對(duì)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)看圖寫話的難點(diǎn)和需求，以生動(dòng)的技巧講解加針對(duì)性的題目訓(xùn)練，幫助孩子學(xué)會(huì)看圖、學(xué)會(huì)寫話。訓(xùn)練篇?jiǎng)t是針對(duì)講解篇提到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面訓(xùn)練，多角度為孩子提供寫話思路，積累寫話素材，提高寫話水平。

書稿主要包括的欄目有1.研究爭鳴：涉及語文教育和教學(xué)熱點(diǎn)問題的爭鳴討論；2.實(shí)錄點(diǎn)評(píng)：包括教師實(shí)錄和點(diǎn)評(píng)，傾向同課異構(gòu)；3.讀寫教學(xué)；指單篇、單元和名著片段的解讀、探討各類文體的寫作教學(xué)；4.測評(píng)研究；主要分析中考和高考測評(píng)案例；5.名家口述；以教師資源庫建設(shè)為依托，整理口述史材料；6.教師書房；主要推薦中外古今經(jīng)典之

本書分為理論篇、歷史篇和實(shí)踐篇，從歷史邏輯、理論邏輯與實(shí)踐邏輯出發(fā)，分析高校智庫的歷史發(fā)展階段，探索高校智庫的情報(bào)機(jī)能、網(wǎng)站影響力、服務(wù)地方政府管理的路徑等，指出國內(nèi)外高校智庫的具體實(shí)踐范式等為中國特色新型高校智庫建設(shè)提供案例支撐。本書以知識(shí)管理為路徑，創(chuàng)新性地把高校智庫與社會(huì)服務(wù)緊密聯(lián)系起來，為高校智庫人員的學(xué)術(shù)創(chuàng)新

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