本書從管理學(xué)課程的特點(diǎn)出發(fā)，本著精講多練、能力本位的教學(xué)要求，對(duì)管理學(xué)的內(nèi)容體系進(jìn)行了融合、優(yōu)化、精煉，突出了案例教學(xué)。全書設(shè)計(jì)了13項(xiàng)工作任務(wù)，即管理學(xué)導(dǎo)論；管理理論的形成與發(fā)展；管理道德與企業(yè)社會(huì)責(zé)任；計(jì)劃；決策；組織；領(lǐng)導(dǎo)；激勵(lì)；溝通；控制；創(chuàng)新；組織文化；組織變革與發(fā)展。內(nèi)容全面，形式新穎，具有較強(qiáng)的科學(xué)性、系

本書第一章闡釋了“16+1”智庫(kù)網(wǎng)絡(luò)與中東歐國(guó)家智庫(kù)合作交流指標(biāo)體系，包括建立該指標(biāo)體系的目的、基本研究方法、主要內(nèi)容、數(shù)據(jù)資料來(lái)源的可靠性與專業(yè)性等；第二章介紹了中國(guó)——中東歐國(guó)家合作概況和進(jìn)展，首先回顧歷史上中國(guó)與中東歐國(guó)家關(guān)系的發(fā)展歷程，再回到當(dāng)下，介紹2016年中國(guó)與中東歐國(guó)家政治關(guān)系的新進(jìn)展與新特點(diǎn)，最后為進(jìn)

本書針對(duì)目前領(lǐng)導(dǎo)理論研究中缺乏對(duì)有效領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)者所處的情景的關(guān)系進(jìn)行研究的現(xiàn)狀，以及領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)理論研究的缺陷提出了基于情景的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)理論的理論假設(shè)。基于實(shí)證數(shù)據(jù)，研究了組織文化、組織承諾、工作特性、高層團(tuán)隊(duì)因素、中層部門溝通狀況、危機(jī)等不同情景下有效領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)特征，探討了相應(yīng)情景下領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)效果的相互關(guān)系，

本書由接待工作、辦公環(huán)境布置、日常事務(wù)處理三個(gè)模塊組成。具體內(nèi)容包括：接待禮儀，接打電話，接待訪客，辦公室布置與辦公物品管理，辦公環(huán)境維護(hù)與管理，郵件處理，工作日程安排，商務(wù)活動(dòng)籌備，其他事務(wù)處理。

《我和我的爸爸（精裝全四冊(cè)）》 古靈精怪的四歲女兒安琪、忙碌又呆板的工作狂爸爸，這是萬(wàn)千大世界里的一個(gè)小小的家庭，這里有他們之間逗趣的親情故事，這里有女兒的調(diào)皮稚氣、聰明懂事和她的小脾氣，這里還有爸爸踏實(shí)、不著痕跡、沉甸甸的父愛。 全套繪本共分四冊(cè)，每一冊(cè)都呈現(xiàn)出不一樣的爸爸和不一樣的女兒，但是他們之間的愛一直都是

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《“十三五”職業(yè)教育規(guī)劃教材管理學(xué)原理》為“十三五”職業(yè)教育規(guī)劃教材。本書分六篇共十四章，總論篇包括管理概述、管理環(huán)境，計(jì)劃篇包括決策、計(jì)劃、戰(zhàn)略管理，組織篇包括組織設(shè)計(jì)、人力資源管理、組織文化與組織變革，領(lǐng)導(dǎo)篇包括領(lǐng)導(dǎo)、激勵(lì)、溝通，控制篇包括控制概述、控制方法，創(chuàng)新篇包括創(chuàng)新管理。本書吸收了大量國(guó)內(nèi)外管理學(xué)者的研究成

沃斯主編、孫向東、王幼明主譯的《定量風(fēng)險(xiǎn)分析指南(第3版)(精)/世界獸醫(yī)經(jīng)典*作譯叢》重點(diǎn)介紹風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的概念、規(guī)劃、數(shù)量性、選擇和結(jié)構(gòu)、分析結(jié)果的理解和應(yīng)用以及風(fēng)險(xiǎn)分析中的具體方法，如：計(jì)算、數(shù)學(xué)模型、數(shù)據(jù)分析以及統(tǒng)計(jì)方法、結(jié)果評(píng)估、相關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)和結(jié)果的分析、進(jìn)口動(dòng)物產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方法。