本書是大學生讀馬列經(jīng)典感悟集的第五種，已連續(xù)出版四年。收入文章體裁有詩歌、散文和論文三種。詩歌和散文部分是大二學生通過閱讀馬克思、恩格斯的著作書寫的一些感悟和心得；學術論文是馬克思主義理論專業(yè)研究生的學術性思考，既包括對馬克思、恩格斯相關著作中觀點的分析，也有對列寧等馬克思主義者經(jīng)典著作的當代價值和意義的分析。本著“寧

本書選取了宇文利10余年來從事中國特色社會主義理論研究和思想政治教育研究與教學形成的60篇論文或講稿，按研究主題分為七編。第一編是對中國特色社會主義的總體研究，側(cè)重于中國特色社會主義制度及其治理。第二編是對黨的創(chuàng)新理論的研究，兼及思想和實踐。第三、第四編分別為文化研究、價值觀及道德問題研究。第五編是思想政治教育理論研究

中職教育在我國教育體系中占據(jù)著非常重要的地位。本書對中職英語課堂教學策略與信息化技術進行了相關研究，共分為八章：中職英語教學設計的理論基礎與內(nèi)容、中職英語教學過程設計與實踐分析、中職英語教學媒體設計的運用及實踐、中職英語教學評價設計及實踐分析、中職英語教學策略設計及實踐研究、認識信息化教學、中職英語信息化教學設計、信息

本書從群己關系、師生關系、同事關系、家校關系等價值關系出發(fā)，探究高校輔導員道德素養(yǎng)完善必須遵循的原則和規(guī)范；探究高校輔導員工作禮儀與德性，為高校輔導員提升工作素養(yǎng)和個人品格提供理論參照。

本書分八部分：第一部分是緒論部分，主要闡述“三系統(tǒng)”研究必修教材的背景、重要概念、研究內(nèi)容、研究方法等；第二和第三部分是必修教材課文系統(tǒng)分析，以“章”為研究目標，主要闡述課文系統(tǒng)文字表達的表述形式、主干知識以及圖像和作業(yè)系統(tǒng)中文字的特點；第四和第五部分是必修教材的圖像系統(tǒng)分析；第六和第七部分是必修教材作業(yè)系統(tǒng)分析；第八

本書為教育部福建省范大學基礎教育課程研究中心2019年開放課題“兒童‘生活實習場’自主學習的實踐研究”(課題編號：KCY-2019008)階段性研究成果。書中從春夏秋冬各具特色的活動案例，來呈現(xiàn)幼兒園帶領孩子們走進四季，抓住每個季節(jié)的獨特之處，開展生命成長的體驗式學習，包括春天春節(jié)系列活動、夏天成長系列活動、秋天感恩系

本書通過實證研究，綜合運用教育學、經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、評價學等跨學科知識，按照人才培養(yǎng)前段、中段、后段、出口到專業(yè)三年辦學的綜合水平，開展企業(yè)參與專業(yè)人才培養(yǎng)全程的教學評價研究，解決“評價什么”“怎樣評價”“怎么組織”的問題。企業(yè)自身攜帶不同的產(chǎn)業(yè)行業(yè)領域、職業(yè)崗位面向、典型工作任務、培養(yǎng)目標與人才規(guī)格、職業(yè)資格或技能等級

黨的十九大和全國教育大會要求，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育。培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)的習得依賴于深度學習。本書結合對深度學習落實的要素理解，構建了深度學習的校本化模型。并對實踐模型中強調(diào)素養(yǎng)落實的“素養(yǎng)導向的學習目標”、“引領性的學習主題”、“挑戰(zhàn)性學習任務”和“持續(xù)性學習評價”等四個要

本書聚焦于生物學概念教學過程中發(fā)展學科核心素養(yǎng)基本策略的探索，深入探討生物學概念教學基本策略、發(fā)展生物學核心素養(yǎng)的基本策略。第一章從高中生物學概念教學的基本策略、發(fā)展生物學核心素養(yǎng)的基本策略兩個維度為一線教師提供全新的教學思路；第二章從生物學科核心素養(yǎng)的四個要素出發(fā)，梳理現(xiàn)行高中生物學教材中有利于形成生命觀念、提升科學

本項目是系統(tǒng)研究立德樹人、五育并舉的理論邏輯及其指導教育實踐的教育學術著作，分為理論篇和實踐篇。理論篇深度解析了立德樹人的內(nèi)蘊、本質(zhì)，研討了五育并舉、五育融合的路徑等。實踐篇從學前教育、中小學、職業(yè)教育、特殊教育、鄉(xiāng)村教育等多角度生動地展現(xiàn)了立德樹人的“四川樣態(tài)”。本項目從“四川經(jīng)驗”“四川樣態(tài)”折射當代中國教育發(fā)展圖