河南省學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)叢書(shū)為通俗理論讀物，共分8冊(cè)，本冊(cè)為鶴壁篇。全書(shū)內(nèi)容主要以案例形式展現(xiàn)此城市近年來(lái)在學(xué)習(xí)型城市建設(shè)工作中成效和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)匯編了每個(gè)城市近年來(lái)的終身教育大事記及出臺(tái)的相關(guān)政策文件。案例選取包括：終身學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目、百姓學(xué)習(xí)之星、社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、示范區(qū)和示范校建設(shè)、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)、社區(qū)教育、老年教育、家校

本書(shū)遵循“現(xiàn)實(shí)—?dú)v史—現(xiàn)實(shí)”的邏輯理路，從新時(shí)代干部教育推進(jìn)和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，對(duì)晉察冀解放區(qū)的干部教育實(shí)踐劃分為三個(gè)歷史階段進(jìn)行考察，探討每個(gè)階段干部教育的主要任務(wù)及實(shí)現(xiàn)路徑，呈現(xiàn)由黨的形勢(shì)任務(wù)變動(dòng)所引發(fā)的干部教育實(shí)踐變動(dòng)的歷程及“為何變”“如何變”的歷史邏輯，探尋干部教育對(duì)于革命歷史任務(wù)的重要作用。本書(shū)最終回歸現(xiàn)

本書(shū)為文件匯編，包含：國(guó)家開(kāi)放大學(xué)分部辦學(xué)評(píng)估指標(biāo)，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)(試行)，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)課程評(píng)價(jià)指標(biāo)(試行)，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)課程教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)指標(biāo)(試行)，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)學(xué)習(xí)中心評(píng)價(jià)指標(biāo)(試行)，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)行業(yè)學(xué)院、特殊群體專(zhuān)門(mén)學(xué)院辦學(xué)評(píng)估指標(biāo)(試行)。

本書(shū)是一本關(guān)于江蘇省揚(yáng)州技師學(xué)院的校史記錄。全書(shū)根據(jù)時(shí)間線索，由“春風(fēng)滋沐篤學(xué)精業(yè)(1978—2012)”“教賽強(qiáng)校技能興邦(2012—2022)”等四大篇組成，每一篇又分不同的章節(jié)，詳細(xì)且脈絡(luò)清晰地講述了揚(yáng)州技師學(xué)院從開(kāi)始建立到如今的發(fā)展史。內(nèi)容涉及校園建設(shè)、人才培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置等多方面內(nèi)容。除此之外，書(shū)中配有豐富的圖

本書(shū)中所提出的學(xué)前特殊兒童融合教育理念和方法，緊密?chē)�繞國(guó)家相關(guān)政策，充分體現(xiàn)了時(shí)代精神。全書(shū)共分為九章，從學(xué)前特殊兒童融合教育的概述入手，詳細(xì)介紹了學(xué)前融合教育的產(chǎn)生與發(fā)展、現(xiàn)狀與趨勢(shì)、學(xué)前特殊兒童的評(píng)估、學(xué)前融合教育課程建構(gòu)、學(xué)前特殊兒童行為問(wèn)題的干預(yù)等。同時(shí)，本書(shū)還結(jié)合大量實(shí)際案例，為讀者提供了可操作性強(qiáng)的教育建議

本書(shū)是為廣大的家長(zhǎng)朋友所寫(xiě)，作者提出并詳細(xì)闡述了自己從家庭教育、學(xué)校教育以及基于繪本館閱讀教育的社會(huì)教育的實(shí)踐與研究所發(fā)展的三個(gè)主要信念。 本書(shū)共18章，每一章都與家長(zhǎng)共讀1本或2本圖畫(huà)書(shū)，然后從討論開(kāi)始，邀請(qǐng)讀者朋友進(jìn)入圖畫(huà)書(shū)的家庭教育學(xué)視角，參與討論，體會(huì)親子共讀的核心價(jià)值，進(jìn)而思考家庭教育的真諦，即家庭教育需要密

和孩子談判 智慧的父母都是談判高手談走壞習(xí)慣解決教育難題高情商父母育兒書(shū)籍家庭教育指南寶典如何應(yīng)對(duì)男孩女孩青春期叛逆期非

當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？ 本書(shū)從心理學(xué)、教育學(xué)、神經(jīng)科學(xué)等方面幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子的情緒，通過(guò)有場(chǎng)景、有對(duì)話的具體案例，深入了解孩子成長(zhǎng)軌跡，闡述孩子不同階段的心理狀態(tài)和情緒發(fā)展，并指出孩子產(chǎn)生情緒的本質(zhì)原因，提供具體的解決方案，幫助家長(zhǎng)加深與孩子的聯(lián)系，與孩子一起成長(zhǎng)，改變過(guò)去用力過(guò)猛的育兒方式，讓新生代家長(zhǎng)

《家庭教育工作方法論》一書(shū)，收錄包括心理咨詢師、家庭教育咨詢師、教育工作者，心理學(xué)學(xué)者等專(zhuān)業(yè)人士的文章。全書(shū)分為四個(gè)部分：好的教育，離不開(kāi)家庭教育指導(dǎo)師持續(xù)修煉，育人先育己打造IP，放大影響力陪伴式教育，給孩子更好的成長(zhǎng)。圍繞家庭教育工作或進(jìn)行探討、或給出具體的實(shí)操方法、或?qū)�家庭教育指�?dǎo)師的工作本身給出建議和指導(dǎo)。是一

當(dāng)今最不可或缺的能力是終身學(xué)習(xí)的能力。 本書(shū)告訴我們學(xué)習(xí)不只是孩子的事情，家長(zhǎng)要和孩子共同成長(zhǎng)，養(yǎng)成孩子終身學(xué)習(xí)的能力。家長(zhǎng)要從家庭教育做起，在生活中培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力，讓孩子從平日的學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)延續(xù)一生的習(xí)慣、態(tài)度，做孩子的成長(zhǎng)伙伴，奠定孩子受用一生的終身學(xué)習(xí)力。