家的王國系列叢書包括《父親的空王冠》《母親的紙寶劍》《祖父母的舊權(quán)杖》和《我的木戰(zhàn)馬》，叢書的關(guān)鍵詞為家庭，分別以父親、母親、祖父母和孩子為主題，分題選取海內(nèi)外以家庭成員為主人公的經(jīng)典短篇小說，試圖呈現(xiàn)一個有深度、有溫度、多角度的家庭生活全景圖。家的王國系列叢書代入父母、長輩與孩子的不同視角，促進家庭成員間情感共鳴；關(guān)

小學生詩歌分級讀本《假如，一起讀詩》按照小學生的年段特點分為3本，分別適合低、中、高三個年齡段的孩子。 本詩集為第3本，遴選出中外現(xiàn)代詩以及兒童原創(chuàng)童詩48首，對應三四年級孩子的閱讀趣味和能力。詩選以選文朋友圈短評論的方式突破傳統(tǒng)詩集的呈現(xiàn)體例，以學生自主閱讀和朋友導讀評論相結(jié)合，拓展學生對詩歌的認知，增加趣味。其中，

`《童話的對話：寫給孩子的中外童話》以小學生為主要閱讀群體，按三個主題精選葉圣陶童話，每個主題精選不同內(nèi)容和主旨的童話三篇，每篇都搭配內(nèi)容和主旨相關(guān)的外國童話對比閱讀，為小讀者提供包羅萬象、新鮮立體的閱讀體驗；在全新的閱讀體驗基礎(chǔ)上，擴大小讀者的視野，陶冶小讀者的情操，培養(yǎng)小讀者的品質(zhì)，提升小讀者的想象力。

讀書要用巧方法，在小學階段讓孩子盡可能的對文學感興趣，內(nèi)文以橋梁書的形式呈現(xiàn)，用精彩的大幅插圖吸引孩子閱讀興趣。書前設(shè)置思維導圖，幫助小讀者快速掌握全書精華，主線情節(jié)一目了然。文后邀請名校名師撰寫素材點撥、延展閱讀、閱讀理解、學畫思維導圖等板塊。

文學圖像學是一門新時代的新學問�！拔膶W與圖像的關(guān)系”是包括文學理論在內(nèi)的整個文學、文化和知識界普遍關(guān)注的話題，具有很強的現(xiàn)實性�！拔膶W圖像學”提倡文圖并重，不同于單純的文字文本的考察，從文學直視圖像，或從圖像反觀文學；主張從文學研究的本位立場，以圖像研究為重點，以圖文關(guān)系研究為核心，并圍繞文學圖像的生產(chǎn)、呈現(xiàn)、消費、傳

這本外國詩歌精選當下外國文學視野中對我們有深刻影響和共鳴的名家里爾克、佩索阿，葉芝、魯米、谷川俊太郎、茨木則子，最果夕日等作者的詩歌，主題圍繞自我與生活，記錄日常的治愈詩。這些詩歌試圖記錄美好瞬間或浪漫奇遇，講述人生的“戀戀風塵，給予你我能量，讓我們一次次回到自己再出發(fā)！“我在廢墟中尋尋覓覓我努力找尋著真正的自己我的人

本書精選了敘利亞詩人阿多尼斯、日本詩人小池昌代、法國詩人伊馮·勒芒、俄羅斯詩人奧爾嘉·謝達科娃以及中國詩人陳先發(fā)、呂德安、姜濤等海內(nèi)外十七位著名詩人近二百首詩歌代表作，每首詩均以中英雙語的形式呈現(xiàn)，譯文均直接譯自原文。本詩集展現(xiàn)了不同文化體系跨越各自母語的邊界，所呈現(xiàn)的不同的詩歌圖景，有助于推進詩歌在世界范圍內(nèi)的交流互

《破格》《不負責任的自我》和《小說機杼》的出版，使詹姆斯·伍德成為同時代批評家中的翹楚，繼之而來的《私貨》則證明，他不僅是犀利批判當代小說的冷面判官，也是一位善于發(fā)掘小說優(yōu)點的欣賞者。通過這25篇熱情而閃耀的批評文章，作者不僅覆蓋了諸如哈代、托爾斯泰、萊蒙托夫、埃德蒙·威爾遜這樣的經(jīng)典作家，

閱讀大課堂叢書收錄了大量童話故事、寓言故事、神話故事、科學知識、民間故事、名著故事和兩篇長篇小說，并設(shè)計了課堂指南、精彩點評、思考題、練習題、測試評價等板塊，不是單純的閱讀類叢書，還具有一定的教育指導性質(zhì)。本冊為《山廟里的故事源》，針對五年級學生。內(nèi)容包括《寶蓮燈》《木蘭從軍》《魯班學藝》《孟姜女哭長城》等故事。這些故

閱讀大課堂叢書收錄了大量童話故事、寓言故事、神話故事、科學知識、民間故事、名著故事和兩篇長篇小說，并設(shè)計了課堂指南、精彩點評、思考題、練習題、測試評價等板塊，不是單純的閱讀類叢書，還具有一定的教育指導性質(zhì)。本冊為《眾神仙的廣神通》，針對四年級學生。內(nèi)容包括《羿射九日》《嫦娥奔月》《麻姑獻壽》《桂樹的傳說》等多篇神話故事