本書(shū)包含78個(gè)生動(dòng)活潑的閱讀材料,涵蓋16個(gè)主題,緊密貼合一、二年級(jí)教材知識(shí)點(diǎn)(如退位減法、鐘表認(rèn)讀等重難點(diǎn)),通過(guò)故事化場(chǎng)景(超市、家庭等)、游戲化設(shè)計(jì)和同伴角色互動(dòng),將數(shù)學(xué)知識(shí)自然融入。內(nèi)容注重激發(fā)興趣(解答孩子好奇的數(shù)學(xué)問(wèn)題)、深化理解(在故事中體會(huì)思想方法)、培養(yǎng)思維(設(shè)置探究任務(wù)引導(dǎo)思考)并鏈接生活(感受數(shù)學(xué)

本書(shū)圍繞課堂變革,系統(tǒng)梳理了清華附中的制度創(chuàng)新路徑,涵蓋了課程體系創(chuàng)新、評(píng)價(jià)創(chuàng)新、教學(xué)制度建設(shè)、教師成長(zhǎng)助力體系、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)五大維度。第一章介紹了課堂改革緣起,第二章介紹了課程體系創(chuàng)新,第三章介紹了評(píng)價(jià)創(chuàng)新,第四章介紹了教學(xué)制度建設(shè),第五章介紹了教師成長(zhǎng)助力體系,第六章介紹了拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。在介紹各個(gè)方面的工作

本書(shū)系統(tǒng)梳理高中數(shù)學(xué)函數(shù)模塊的核心題型與解題方法,幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)構(gòu)建完備的知識(shí)體系,書(shū)中精選經(jīng)典題目,避免偏題、怪題干擾,確保學(xué)習(xí)精準(zhǔn)高效;題型分類科學(xué),既適合查漏補(bǔ)缺,又方便歸納解題方法,本書(shū)編排遵循高一至高三認(rèn)知規(guī)律,章節(jié)知識(shí)點(diǎn)循序漸進(jìn),兼顧不同學(xué)段學(xué)生,作者通過(guò)對(duì)高考數(shù)學(xué)命題導(dǎo)向分析,精準(zhǔn)把握考查重點(diǎn),將

本書(shū)以“精刷”為理念,匯集全國(guó)數(shù)十位優(yōu)秀高中語(yǔ)文教師進(jìn)行系統(tǒng)性編寫(xiě),精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)高中生普遍存在的文學(xué)類文本閱讀難題。本書(shū)精選的30篇課外小說(shuō)文本,力求切合高考語(yǔ)文學(xué)科考查要求,緊貼高考命題趨勢(shì),助力學(xué)生構(gòu)建文學(xué)類文本閱讀的底層邏輯與知識(shí)體系。本書(shū)每篇選文除配有緊扣高考考點(diǎn)的題目外,均設(shè)有文本分析、教材鏈接、真題鏈接三個(gè)板塊

本書(shū)是一本“俯瞰式”高中數(shù)學(xué)導(dǎo)航書(shū)。作者像一位站在山頂?shù)南驅(qū)?先帶讀者俯瞰高中數(shù)學(xué)全景:從“數(shù)與運(yùn)算”到“概率統(tǒng)計(jì)”,用“函數(shù)-方程-圖形-變換”一條主線把所有模塊串成一張網(wǎng);講清新概念(如導(dǎo)數(shù)、向量、復(fù)數(shù)),點(diǎn)破必修與選修之間暗藏的遞進(jìn)邏輯;用“數(shù)形結(jié)合、化歸、分類討論、極限思想”四把鑰匙拆解立體幾何、數(shù)列、導(dǎo)數(shù)等重

截取錯(cuò)誤

按高考試題結(jié)構(gòu)分為7個(gè)分冊(cè)，分別為現(xiàn)代文閱讀一、現(xiàn)代文閱讀二、古文閱讀、古詩(shī)閱讀、名篇名句默寫(xiě)、語(yǔ)言文字運(yùn)用、寫(xiě)作。

瑞安中學(xué)是百年名校，從西峴山下到陶尖山畔，在跨越三個(gè)世紀(jì)的辦學(xué)歷程中，取得了輝煌成果。這里不僅名師輩出，優(yōu)秀學(xué)子群星璀璨，更飽含著歷屆師生辦學(xué)的艱辛，積淀起學(xué)校厚重的歷史文化。 《起而行之一位縣中校長(zhǎng)的教育手記》共分七個(gè)篇章，分別為校史鉤沉拋磚引玉人文化育學(xué)高身正精致校園典禮致辭母校情深，把陳良明擔(dān)任校長(zhǎng)十余年間的所思

本書(shū)立足新時(shí)代高校思政課教學(xué)話語(yǔ)體系變革的時(shí)代要求，從厘定宏大敘事和微觀敘事的關(guān)系入手，梳理高校思政課程體系中宏大敘事和微觀敘事的話語(yǔ)分布和結(jié)構(gòu)比例，分析高校思政課敘事教學(xué)進(jìn)程中敘事主體、敘事客體、敘事內(nèi)容、敘事話語(yǔ)、敘事媒介、敘事方式等諸多維度的建構(gòu)模式，進(jìn)而提出高校思政課微觀敘事教學(xué)的方法論。本書(shū)是一線教師努力激