《勞動教育評論》是由中國勞動關系學院勞動教育中心主辦的教育類學術集刊，以馬克思主義勞動觀為指導，以勞動教育理論與實踐問題為主要研究對象，旨在弘揚勞動精神，繁榮勞動教育科學研究，構建全面的中國特色社會主義勞動教育學科體系，為勞動教育學科建設及教育改革發(fā)展服務。本集刊以勞動教育政策解讀、勞動教育理論前沿、勞動教育思想研究、

《班級管理（第4版）（微課版）》針對我國師范院校在師資培養(yǎng)過程中缺乏班級管理教育及其教材的現狀，為建設全面推進高素質教育的高質量的教師隊伍而編寫�！栋嗉壒芾恚ǖ�4版）（微課版）》密切結合教師教育專業(yè)實際，突出學術性和實用性，為師范類院校的學生提供班級管理的理論與實踐指導，主要內容包括班級管理中的學生和班主任、班級管理的

本書涉及我們如何學習的科學、學習和教學的科學研究、學習的認知過程等重要內容。本書首先揭示了學習的構成要素：作為執(zhí)行功能的工作記憶、作為執(zhí)行功能的記憶、學習是如何進行的、學習的方法和途徑、學習者的學習動機、學習者的學習策略和學習方法。其次，對情感領域進行更深入的探討。情感是學習過程中的一個關鍵因素，但通常不被教師或任何其

這是一本AI教育教學的入門手冊與實用指南，不僅能為讀者提供前沿的知識與實用的工具，還可成為讀者探索AI世界的助手與伙伴，助力學生和教師真正邁入人工智能時代。本書共8章，分為兩大部分：?理念與趨勢：首先，從數字化技術的發(fā)展和其對教育的影響開始，剖析AI浪潮對知識與學習提出的全新要求；接著，探討AI時代下人才需要具備的核心

本書構建的新時代大中小學勞動教育評價指標體系涵蓋3項一級指標、10項二級指標和34項三級指標，并設置了91個觀測點�！皩W生勞動素養(yǎng)”這個一級指標涵蓋“勞動價值觀”、“勞動情感與品質”“勞動知識與技能”和“勞動實踐習慣”4項二級指標�！敖處焺趧咏逃龡l件與能力”這個

閆鵬濤，上海市教育委員會終身教育處處長。黃瀟，筆名肖水，復旦大學文學博士，現執(zhí)教于上海大學中文系中國創(chuàng)意寫作中心。 周麗昀，上海大學馬克思主義學院教授、博士生導師，上海大學繼續(xù)教育學院院長。徐蕭，詩人，澎湃新聞資深記者。本書是《學習的故事》的續(xù)篇，以20余名上海市教委評選的年度百姓學習之星獲得者的人生經歷、學習和工作

不論是學校教育工作，還是學校教學工作，其目標都指向教育發(fā)生。沒有發(fā)生的教育教學工作，不管教育者組織多么嚴謹，內容多么豐富，投入的時間多長、精力多大，都不構成真實的教育。進一步說，什么時候教育發(fā)生了，“那一段的教育”才能轉化為真實的教育。因此，追求教育發(fā)生應是教育工作者的首要任務�！昂献鲗υ挕笔亲x懂新時代青少年成長與發(fā)展

教育數字化是我國建設高質量教育體系和培養(yǎng)高質量人才的重要基礎。本書研究教育數字化賦能教師群體發(fā)展的支撐性力量。全書分為五個章節(jié)。第一章闡述教師專業(yè)發(fā)展的歷史沿革、基本理論和數字化轉型現狀;第二章從立德樹人、數字智慧和超越技術三個層面闡述數字化賦能教師專業(yè)發(fā)展的時代價值、核心要素和創(chuàng)新能力;第三章從交叉融合、均衡配置和數

本書編寫深入貫徹黨的二十大精神，貫徹執(zhí)行教育部印發(fā)的《普通高等學校教材管理辦法》等相關規(guī)定，根據《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年)》《高等學校學生心理健康教育指導綱要》等文件精神，以培養(yǎng)當代大學生健全的心理素質為主要目的，注重落實立德樹人根本任務，將育心與育德相結合，將價值引領、

本書是山西師范大學優(yōu)質課程“教育心理學（教師教育類）”的配套教材。本次修訂在系統梳理前一版內容的基礎上，對書稿再次進行了全面的梳理和完善，推陳出新、查缺補漏，貫徹落實二十大精神和習近平關于教育的重要論述進教材。全書共13章內容，通過“知識導圖”“學習