全書(shū)分為理論篇和實(shí)踐篇。理論篇通過(guò)課程概述、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、課程資源等方面，闡述“生活·文化”課程的理論與實(shí)踐架構(gòu)。實(shí)踐篇精心挑選了12個(gè)“生活·文化”課程背景下的課程故事，記錄一批批“機(jī)幼人”被濃厚的課程文化包圍著、滋養(yǎng)著、浸潤(rùn)著，沉醉其中，將“兒童發(fā)展”作為追求目標(biāo)，使“生活體驗(yàn)與

本書(shū)共兩冊(cè)，分別為《知識(shí)點(diǎn)匯總》和《訓(xùn)練手冊(cè)》。《知識(shí)點(diǎn)匯總》以單元形式來(lái)系統(tǒng)性介紹和講解各種文化常識(shí)的知識(shí)點(diǎn)，不僅有中國(guó)古代文學(xué)常識(shí)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)常識(shí)，還有外國(guó)文學(xué)常識(shí)，涵蓋了古詩(shī)詞、四大名著、外國(guó)名家名著、古代風(fēng)俗禮儀、天文歷法、史書(shū)典籍、科舉官職等知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生細(xì)化地學(xué)習(xí)文學(xué)常識(shí)�！队�(xùn)練手冊(cè)》是《知識(shí)點(diǎn)匯總》的

《漫畫(huà)小學(xué)生文化常識(shí)》是一本專(zhuān)為小學(xué)生設(shè)計(jì)的文化常識(shí)普及圖書(shū)。通過(guò)生動(dòng)有趣的漫畫(huà)形式，向孩子們介紹了豐富多樣的文化知識(shí)，旨在培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。這本書(shū)是孩子們課外閱讀的好選擇，既有趣味性又有教育意義。本書(shū)分為多個(gè)章節(jié)，內(nèi)容涵蓋了“風(fēng)俗禮儀”“文體藝術(shù)”“衣食住行文化”“文化遺產(chǎn)”“科技成就”“人文領(lǐng)域”等方面

本書(shū)是作者30多年來(lái)基于差異教育的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐與思考的凝練成果。目的是梳理總結(jié)新課標(biāo)背景下學(xué)校差異教育的經(jīng)驗(yàn)，在原有差異研究側(cè)重學(xué)生層面的情況下，有意識(shí)地把聚焦點(diǎn)傾向教師層面，突出對(duì)教師成長(zhǎng)的關(guān)注，開(kāi)展了基于注重差異教育的適性語(yǔ)文教學(xué)主張的研究，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，提煉具有推廣價(jià)值的教學(xué)成果。適性語(yǔ)文，即

本書(shū)從新媒體時(shí)代的背景出發(fā)，介紹了新媒體的發(fā)展歷程、特點(diǎn)和組成部分，同時(shí)界定了大學(xué)生思想政治教育的概念，分析了新媒體與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系。

本書(shū)將通過(guò)多個(gè)方面系統(tǒng)性地闡述2021年到2022年的兩年間浙江省中學(xué)、小學(xué)及幼兒教育科學(xué)研究的發(fā)展情況，列舉浙江省各地市在這兩年間的教學(xué)研究工作進(jìn)展，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)浙江省教育科學(xué)研究的發(fā)展方向進(jìn)行合理的展望，展示了大量2021-2022年度浙江省教學(xué)研究的優(yōu)秀案例。對(duì)本選題的開(kāi)發(fā)，是一次對(duì)于浙江省全省范圍的教育科學(xué)

教師教學(xué)激勵(lì)作為一項(xiàng)重要的教育制度安排，這項(xiàng)工作直接關(guān)系教師教學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，并最終影響高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本書(shū)立足我國(guó)高等教育著重建設(shè)“雙一流”背景，并且圍繞高校教學(xué)學(xué)術(shù)激勵(lì)的理論研究現(xiàn)狀，本書(shū)通過(guò)實(shí)證研究與差異性數(shù)據(jù)分析方法，進(jìn)行了教學(xué)學(xué)術(shù)激勵(lì)理論的探討和假設(shè)，構(gòu)建了學(xué)術(shù)激勵(lì)機(jī)制的概念模型。本書(shū)旨在為有效建立促

《奮進(jìn)新時(shí)代·看十年巨變》為北京工商大學(xué)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀論文集。本書(shū)圍繞“奮進(jìn)新時(shí)代·看十年巨變”的主題，總結(jié)了黨的十八大以來(lái)我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)等方面的成就和經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮了社會(huì)實(shí)踐在思想政治理論課教學(xué)中的作用，引導(dǎo)了學(xué)生在實(shí)踐中不斷深化理論認(rèn)識(shí)。全書(shū)反映了當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注時(shí)事、積極參與社會(huì)實(shí)踐、認(rèn)真分析

本書(shū)第一部分主要論述“大概念與大概念教學(xué)”。闡述了核心素養(yǎng)時(shí)代的教學(xué)評(píng)一體化、大概念教學(xué)理念與單元教學(xué)等內(nèi)容，對(duì)整本書(shū)的內(nèi)容起到理論支撐作用。第二部分選取高中化學(xué)常見(jiàn)主題單元，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行大概念引導(dǎo)下的教學(xué)案例設(shè)計(jì)。主要包含氧化還原反應(yīng)、硫及其化合物、電化學(xué)、元素周期表、金屬的腐蝕與防護(hù)、乙醇、羧酸、原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)與可持

本書(shū)在深入分析并研讀新課程方案、新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的前提下，以學(xué)科大概念為基礎(chǔ)，以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，闡述高中語(yǔ)文單元整體教學(xué)的教學(xué)理念以及建構(gòu)模式，并進(jìn)行案例展示。第一部分主要論述了基于學(xué)科大概念的單元整體教學(xué)模式建構(gòu)。分別是基于學(xué)科大概念的單元整體教學(xué)的理論闡述和模式建構(gòu)。在理論闡述中重點(diǎn)圍繞大概念的生成性和遷移性