本書由從事護理考試培訓多年著名護考專家王冉主編,全書緊扣衛(wèi)生部護士資格考試委員會和國家醫(yī)學考試中心修訂的最新考試大綱,按照科學、嚴謹、客觀、規(guī)范的原則,選取考查全面、難度適宜的題目編寫而成。反應考綱新變化,薈萃考試新要求,深度解剖題型,試題與真題高度吻合,每年押中大量原題和類似題,試題直擊命題關鍵點,模擬試題練習,知識

杜威強調:“生長是生活的特點,所以教育就是生長”。顯然,生活是兒童生長的土壤,“教育即生活”,生活就是發(fā)展,沒有教育即不能生活,學校教育要與孩童生活密切聯系。同時,生長沒有發(fā)生在生命歷程中就失去意義,生長是生命的基本過程,生命教育既關乎人的生存與生活,也關乎人的成長與發(fā)展,更關乎人的本性與價值。讓生長的歷程直觀可見,讓

本書對我國醫(yī)療健康領域內的一系列重要問題，從第一線工作的領導專家的角度進行了分析和分享，包括政府領導、醫(yī)療行業(yè)管理者、學術專家、醫(yī)藥器械企業(yè)管理者等各個相關方，內容涉及醫(yī)療服務、藥品器械、醫(yī)療保險、醫(yī)療信息等細分領域。專家們從問題出發(fā)，結合實際工作的案例，從有關政策提出點評和建議，把政策和實踐密切結合，有助于讀者了解我

本書從行業(yè)概況、政策沿革、行業(yè)協會、模式創(chuàng)新、發(fā)展精粹等5個方面對社會辦醫(yī)進行了詳細的闡述，并從不同類型的辦醫(yī)主體中選擇了19家各具特色的社會醫(yī)療機構，一方面從管理創(chuàng)新角度出發(fā)，梳理總結上海社會辦醫(yī)服務品牌的具體做法與經驗，從不同視角闡述上海一線的社會辦醫(yī)經營者、管理者在發(fā)展浪潮中的所思所想；另一方面，也可以更好地幫助

本書以習近平新時代中國特色社會主義思想、習近平總書記關于健康中國建設的重要論述為指導，緊扣黨中央關于“推進健康中國建設”的重大決策部署，圍繞建設健康中國的內涵、必要性、可能性以及重大舉措展開論述，通過政策解讀、理論闡述等深入剖析健康中國建設的戰(zhàn)略意義、形勢任務、體系力量與關鍵舉措。

本書以根據國家衛(wèi)生健康委員會下發(fā)的《三級醫(yī)院評審標準（2020年版）》、湖北省衛(wèi)生健康委印發(fā)的《三級醫(yī)院評審標準（2020年版）湖北省實施細則》為藍本，嚴格對照新版評審標準與湖北省實施細則，以評審員的視角，從條款信息采集點、評審方法包括文件查閱、記錄查看、現場檢查、員工操作、病歷檢查、病案檢查、數據核查、訪談要點等方面

本書結合多維情景空間、結構方程模型等方法,通過詳細梳理國內大規(guī)模突發(fā)公共衛(wèi)生事件情境下所誘發(fā)的衍生社會風險,探明其類別與發(fā)展脈絡、擴散的節(jié)點和誘因、預警的指標體系與關鍵影響因素等,以便及時、準確地輸出、轉換防控策略,對于衍生社會風險的防范具有一定的理論意義和實踐價值。

在日本，醫(yī)生短缺、醫(yī)療事故、醫(yī)患彼此不信任引發(fā)的“醫(yī)療崩潰”多年以來一直是社會關注的焦點問題。日本社會對醫(yī)院、醫(yī)療問題的非難自上世紀九十年代之后就開始興起，在進入二十一世紀后更有集中的爆發(fā)，一時間“醫(yī)療崩潰”的輿論甚囂塵上。這一方面是由于醫(yī)療體制自身的問題，另一方面也是大眾對醫(yī)療的不確定性缺少認知，往往以結果責任問咎，

本書是《預防醫(yī)學(第4版)》(蔡泳主編)的配套教材。教材突出實用性特點,從臨床研究的實際出發(fā),以案例分析為導向,指導學生應用SPSS統計軟件進行統計分析,并對統計結果做出詳細的說明。教材注重培養(yǎng)學生的流行病學研究設計理念,強化其統計分析思維。本教材條理清晰,深入淺出,案例豐富、圖文并茂,簡單易懂,實用性強。

本書針對城市局部氣候小區(qū)尺度下的熱環(huán)境效應進行研究,闡述了高溫熱浪對情緒健康的影響,收集高溫熱浪天情緒問卷調查及實測溫度數據,利用GIS、SPSS和Matlab等軟件進行數據處理分析,探討高溫熱浪對中老年人群負向情緒因子的影響。研究了綠地對情緒健康的影響,收集歸納實地調研溫度數據及其綠地實測數據,利用相關性分析,識別綠