本書根據(jù)管理的科學性與藝術性，按照管理溝通的知識、思維與技能三大部分謀篇布局。全書共11章，第1、2章界定了管理溝通及其相關的基本概念，分析了管理溝通的基本原理；第3至5章對溝通主體、溝通客體、信息的組織與傳遞進行了論述；第6、7章分別從思維、技能兩方面探討了組織內(nèi)外部溝通的認為、目標與內(nèi)容，第8章剖析了管理溝通主要媒

本書精選了南京大學中國智庫研究與評價中心李剛教授團隊和光明日報智庫研究與發(fā)布中心王斯敏主編團隊在智庫研究與評價方面的30余篇文章，深入探討中國特色新型智庫評價的理論、方法和實踐等議題。本書提出的開放、共建和共享的智庫共同體建設主張、哲學社會科學的智庫范式、智庫全評價指標體系、智庫MRPA評價算法、智庫網(wǎng)絡影響力評價雪球

本書涵蓋了運籌學的主要分支的內(nèi)容，主要包括線性規(guī)劃問題、線性規(guī)劃的對偶理論、運輸問題、整數(shù)規(guī)劃、博弈論、動態(tài)規(guī)劃、圖與網(wǎng)絡分析、網(wǎng)絡計劃、排隊論和存貯論等，內(nèi)容比較全面，對不同專業(yè)學生，可根據(jù)教學課時和專業(yè)要求選擇相應的內(nèi)容進行講解。

與彼得·德魯克一樣，威廉·愛德華茲·戴明是享譽世界的管理大師。被《紐約時報》稱為高質量的先知，戴明對第二次世界大戰(zhàn)后迅速崛起的日本起了重大推動作用，并且在隨后的幾十年中影響了許多世界上*創(chuàng)新精神的經(jīng)理人。 本書包含大量議題廣泛的文章、論文、演講和日記，但都集中于戴明*重要的管理

《管理學學習指導》內(nèi)容結構根據(jù)管理學的知識模塊進行構建，共13章，分別為管理與組織概述、管理理論的形成與發(fā)展、決策、計劃、戰(zhàn)略管理、組織職能概述、組織結構設計、組織文化與組織變革、領導與領導理論、激勵理論、溝通、控制職能概述、控制方法。 本書每章設有本章管理學專業(yè)英文詞匯、單向選擇題、多項選擇題、判斷題、簡答題、論述

本書共10章，分別為管理與管理者、管理的基本原理與方法、管理環(huán)境、戰(zhàn)略管理與決策、計劃的編制與實施、組織與組織文化、領導與領導力培養(yǎng)、溝通與溝通藝術、控制與控制方法、創(chuàng)新。在整體安排上，本書堅持以管理的核心職能為重點，在體系上重新整合，各章都是圍繞這一職能進行從理論到操作層面的深入闡釋。在具體編寫體例上，本書設計了學習

肯尼斯阿羅在1963年的文章《醫(yī)療保健中的不確定性和福利經(jīng)濟學》首次探討了醫(yī)療保險中的道德風險，而在本書中，艾米芬克爾斯坦探討了當下美國醫(yī)療政策中的道德風險問題。利用蘭德自1972年的實驗數(shù)據(jù)以及自己的研究，芬克爾斯坦發(fā)現(xiàn)，醫(yī)療保險確實會影響醫(yī)療支出，并激發(fā)了應對這一問題的相關政策。書中還包括約瑟夫斯蒂格利茨和肯尼斯阿

《終結拖延癥的49種方法》拖延雖不是嚴格意義上的生理疾病，但嚴重的拖延卻會對個體的身心健康帶來消極影響，會導致人產(chǎn)生強烈的自責情緒、負罪感、不斷的自我否定，同時伴有焦慮、抑郁等心理問題。海韻不同于一般作者的理論說辭，直接針對有拖延毛病的人群*容易出現(xiàn)的49種現(xiàn)象，提出針對性的解決策略。讀者在任何時間段、翻開任意一個小節(jié)

本書系統(tǒng)收集整理中國社會智庫發(fā)展的數(shù)據(jù)和資料，包括全國性和地方性的社會智庫，社會團體智庫、基金會智庫和社會服務機構智庫；編制社會智庫的典型案例，對案例組織工作業(yè)績與運行特色作了詳細介紹；做了大事記，對從建國后到2016年12月31日間與中國社會智庫相關的事件作了全面梳理，對過程有一個了解。本報告的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下

本教材在深入研究企業(yè)對“基層職業(yè)管理人”的廣泛需求和職業(yè)學�！肮芾韺W基礎”課程教學特點的基礎上，對管理學教學內(nèi)容體系進行了創(chuàng)新設計，從認識管理、管理者角色要求、管理系統(tǒng)、管理過程、管理方法和管理創(chuàng)新六個方面，循序漸進地對管理知識、管理技能進行了生動、透徹的解讀。本教材配套有豐富的實踐素材和教學資源，既方便教師授課，又有