數(shù)學(xué)科目作為中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程之一，主要考察學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶、理解能力，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用數(shù)學(xué)公式、方法和技巧解決實(shí)際問(wèn)題。《中職生隨身速記·數(shù)學(xué)概念及公式》是針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的文化基礎(chǔ)水平，精選數(shù)學(xué)概念及公式的知識(shí)要點(diǎn)，為職業(yè)學(xué)校參加對(duì)口升學(xué)的學(xué)生量身打造的一本口袋圖書，開本為64開，收錄了教學(xué)教材中的重要概念和

本書分為《滿樹山楂——跨學(xué)科主題課程》《小課題研究——綜合實(shí)踐活動(dòng)課程》《二小故事》3個(gè)分冊(cè)，全面回顧了該校自1954年創(chuàng)立以來(lái)的輝煌歷程，七秩春秋，鑄就了百姓心中的“優(yōu)質(zhì)�！迸c“名�！泵雷u(yù)，不僅是對(duì)過(guò)往榮耀的致敬，更是對(duì)未來(lái)夢(mèng)想的啟航。書中精選了學(xué)校近期課程創(chuàng)新的璀璨成果，如《滿樹山楂——跨學(xué)科主題課程》，展現(xiàn)教育新

本書主要研究高校管理、教師隊(duì)伍建設(shè)和課程協(xié)調(diào)安排的相關(guān)內(nèi)容，共分為8章，分別從高校教育概述、教師教育管理、教師隊(duì)伍培養(yǎng)建設(shè)、課程設(shè)置和教學(xué)方法等方面詳細(xì)介紹相關(guān)理論、實(shí)踐方法。本書從時(shí)代發(fā)展的角度對(duì)高校關(guān)于學(xué)生教育、品德培養(yǎng)、技能提升等方面進(jìn)行分析，闡述了提升高校教育管理質(zhì)量的途徑，并對(duì)高校專業(yè)技能教育、高校學(xué)生綜合素

隨著我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技的高速發(fā)展，高校教育模式也在不斷更新中。為更好地適應(yīng)時(shí)代需要、培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展的綜合型人才，對(duì)新時(shí)代高校教育管理新模式進(jìn)行深入探討。本書從時(shí)代發(fā)展的角度對(duì)高校關(guān)于學(xué)生教育、品德培養(yǎng)、技能提升等方面進(jìn)行論述，闡述了高校學(xué)生管理的相關(guān)理論，并對(duì)高校專業(yè)技能教育、后勤服務(wù)管理、高校學(xué)生綜合素質(zhì)教育與學(xué)

簡(jiǎn)約勞動(dòng)是“復(fù)雜勞動(dòng)”的對(duì)稱，是指通過(guò)簡(jiǎn)單、實(shí)用、可行的方式進(jìn)行勞動(dòng)，以達(dá)到提高生活質(zhì)量的目的。這種勞動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)在有限的時(shí)間內(nèi)，利用有限資源，實(shí)現(xiàn)最大的勞動(dòng)效果和價(jià)值。簡(jiǎn)約勞動(dòng)并不是簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，它還包括了思維、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新等多個(gè)方面的要素。首先，本書稿以“簡(jiǎn)約勞動(dòng)”為核心理念，通過(guò)豐富的案例分析，引導(dǎo)小學(xué)生理解勞動(dòng)教

本書深入解讀《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的核心理念，重點(diǎn)闡釋《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》語(yǔ)文核心素養(yǎng)與《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》語(yǔ)文核心素養(yǎng)的關(guān)系，基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群、拓展型任務(wù)群的內(nèi)涵及其關(guān)系，跨學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和外延，等等。并廣泛征集一線初中語(yǔ)文教師、教育工作者理解《

為幫助廣大的生物學(xué)教師更好地理解新版義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，順利落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和具體要求，解決新課程實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題，落實(shí)基于生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，本書編寫組向一線生物學(xué)教師征集了生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中遇到的一系列問(wèn)題。這些問(wèn)題取向不同，有的偏重于理論認(rèn)識(shí)，有的偏重于教學(xué)和評(píng)價(jià)實(shí)踐，都充分體現(xiàn)了

北京市東城區(qū)和平里第四小學(xué)植根于“以美育美”深厚的文化積淀，堅(jiān)持美育教育品牌，以美育為載體，踐行大美育觀的理念，將美育融入學(xué)校的各個(gè)角落，打造出了極具美育特色的教育生態(tài)。 作者作為和平里第四小學(xué)校長(zhǎng)，本書凝聚了其多年來(lái)以美治校、以美育德、以美啟智、以美促全和教師隊(duì)伍建設(shè)的治校及管理心得。全書分為六章，包括美育在學(xué)校文