本書是與我社與和教材發(fā)展研究所主編的“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材(中等職業(yè)學校公共基礎(chǔ)課程教材)《數(shù)學基礎(chǔ)模塊(下冊)(修訂版)》(秦靜、郭為、畢漁民主編)配套的學生學習練習用書，專供湖北省中等職業(yè)學校學生使用。本書幫助學生每學習一課，都要達到標準。全書分上下兩冊出版，本書是與教材下冊第5，6，7，8章配套。具體內(nèi)容

全書從黨建和德育工作、教師隊伍建設(shè)和專業(yè)發(fā)展、課程建設(shè)與實施、體育美育與勞動教育、承擔改革任務和幫扶工、創(chuàng)新人才的培育、外語特色校建設(shè)、辦學效益等維度出發(fā)，對廈門外國語學校作為首批示范性高中所創(chuàng)建的成果進行總結(jié)，并對未來的建設(shè)工作進行規(guī)劃和展望。書中特別突出了廈門外國語學校的外語特色校建設(shè)，從堅定辦學方向、創(chuàng)新發(fā)展之路

本書是“幼兒園課程生活化教研探索叢書”之一，圍繞“守護幼兒的愿望”的教學主張，進行了理論探究和實踐成果展現(xiàn)。全書分為“理念與策略”與“課程故事”兩個部分�！袄砟钆c策略”闡釋了“守護幼兒的愿望”這一教育主張的含義、創(chuàng)設(shè)愿望課程的價值與意義以及踐行教育主張的具體策略�！罢n程與故事”精選了5個愿望課程故事，具體、生動、形象地

本書基于筆者三十多年教學經(jīng)驗和近十幾年來一直在進行的寫作行動研究，以期解決教師該如何改進寫作教學才能幫助學生提升寫作能力，真正讓學生用所學語言去表達思想，從而發(fā)揮語言的工具性的問題。本書分問題的提出、文獻綜述、研究方案的制定與實施、數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)和思考、結(jié)論等5個部分，主要內(nèi)容包括要解決的問題，可以采取的方式和手段，研究方

本書以“理論與實踐相結(jié)合、案例與操作相結(jié)合、方法與技術(shù)相結(jié)合”為指導思想，全面系統(tǒng)地介紹“雙新”示范校建設(shè)路徑，對示范校建設(shè)的重點任務進行了系統(tǒng)梳理，如課程建設(shè)、課堂建設(shè)、校本教研、綜合實踐活動等內(nèi)容進行了重點講述；對學校進行“雙新示范校建設(shè)”作出了詳細說明。全書主要內(nèi)容包括：“雙新”示范校建設(shè)路徑與實踐研究背景、“雙

有效的職業(yè)生涯規(guī)劃需要在深入了解自身條件和環(huán)境的基礎(chǔ)上進行，這包括自我評估，如興趣、專長、性格、知識、技能、智商、情商和思維方式等方面。本書主要針對當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的實際情況而編寫，幫助大學生認識自我，樹立人生目標，學會規(guī)劃和管理個人職業(yè)生涯。本書主要包括職業(yè)生涯喚醒、認知自我、職業(yè)世界探索、職業(yè)生涯決策、

本教材由精通招生就業(yè)工作的決策者和經(jīng)驗豐富的教學一線教師及優(yōu)秀企業(yè)人力資源專家組成團隊編寫，是一部校企深度合作“雙元”研發(fā)完成的校本教材。在體系上堅持夠用實用的原則，以提升學生職業(yè)發(fā)展能力和就業(yè)能力為主線進行編寫，章節(jié)內(nèi)容特別注重以課程思政為引領(lǐng)，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，堅定立足服務基層、服務生產(chǎn)一線成長發(fā)展

在雙減政策的指導下，小學語文教學需要更注重培養(yǎng)學生的素養(yǎng)和能力，而不僅只是注重知識傳授和應試技巧。本書通過闡述雙減政策對語文教學和學生學習狀態(tài)的影響，大力倡導學校和家長為孩子創(chuàng)造更加適合的學習環(huán)境。摒棄過去只看成績的應試教育模式，改為更為靈活的因地制宜，因材施教的多元化教育模式。減少過度重復的枯燥教學內(nèi)容，讓孩子有更多

本書是一本小學數(shù)學教學方面的學術(shù)著作。全書共分為四章，主要圍繞“小學數(shù)學教學理論及發(fā)展新視角”這一主題，由淺入深地闡述了小學數(shù)學學與教的理論，系統(tǒng)地論述了小學數(shù)學核心素養(yǎng)理論，深入探究了核心素養(yǎng)視角下小學數(shù)學大單元教學、智慧課堂視角下小學數(shù)學教學、深度學習視角下小學數(shù)學教學、跨學科視角下小學數(shù)學教學、大概念視角下小學數(shù)

梧桐書院位于郴州市臨武縣梧桐山。梧桐書院源于東漢，時名太平寺，又名白馬寺。唐宋時稱石頭庵。明時邑人曾朝節(jié)苦讀于此，改稱龍回臺。清時為清爽樓，清光緒三十一年(1905年)，廢科舉，大興新式教育，更名為梧桐山學堂。直至二十世紀七十年代末，辦學不輟，桃李滿天。后因布局調(diào)整，師生撤走，遂成廢墟。2010年后經(jīng)郴州市委參與，20