本書以學(xué)校教育改革和學(xué)科建設(shè)工作為導(dǎo)向，以本科教學(xué)和研究生教學(xué)為主要研究對象，以華文教育為特色，圍繞教育教學(xué)工作中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，結(jié)合思政教育和高校管理工作，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，展示教育、教學(xué)研究成果，力求為教育改革和發(fā)展服務(wù)。

21天讓孩子愛上學(xué)習(xí)

這是一本寫給媽媽的育兒科學(xué)指南。書中圍繞懂孩子?jì)寢尣粌?nèi)耗的核心主旨進(jìn)行講述，要求家長要懂得了解孩子的心理，注重孩子全身心的成長與發(fā)展，如對孩子思維、性格、交際、習(xí)慣、責(zé)任、自信、堅(jiān)強(qiáng)、能力等多方面的培養(yǎng)�？梢哉f，不內(nèi)耗的教育，可以減少教育過程中的無效損耗，讓教育更加高效、更加貼近孩子的成長需求。這不僅僅是一種家庭教育理

何以為父

本書分為理論篇和實(shí)踐篇，理論篇主要針對當(dāng)前高等學(xué)歷繼續(xù)教育的質(zhì)量困境，從繼續(xù)教育質(zhì)量的本質(zhì)和內(nèi)涵入手，回答高等學(xué)歷繼續(xù)教育培養(yǎng)什么人怎么培訓(xùn)人的問題，進(jìn)而圍繞提高學(xué)歷繼續(xù)教育質(zhì)量，構(gòu)建包括宏觀、中觀、微觀3個(gè)層次的高等學(xué)歷繼續(xù)教育質(zhì)量治理體系，凝練與體系建設(shè)密切相關(guān)的政策體系、創(chuàng)新機(jī)制和人才培養(yǎng)模式。實(shí)踐篇立足廣東省學(xué)

《又一種教育智慧：家庭教育指導(dǎo)教師手冊（修訂版）》從時(shí)代導(dǎo)向和一線教師和廣大家長的需求出發(fā)，在整體布局層面共分為三篇，分別是家庭教育指導(dǎo)認(rèn)知家庭教育指導(dǎo)途徑家庭教育指導(dǎo)實(shí)務(wù)，以提高教師家庭教育指導(dǎo)力和協(xié)同育人能力為目的，系統(tǒng)深入地對家庭教育和協(xié)同育人的概念、現(xiàn)狀和政策導(dǎo)向進(jìn)行了論析，對教師的家庭教育指導(dǎo)能力進(jìn)行了闡述，

本書由天津市教育科學(xué)研究院德育與教育心理研究所研究員曹瑞博士主編，是天津市教育科學(xué)規(guī)劃重大課題學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制研究（AEE210001）研究成果。以構(gòu)建新時(shí)代學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人新樣態(tài)為主旨，通過家庭教育微型情景劇劇本形式，生動(dòng)、形象地講述先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的教育方法，是宣傳闡釋《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法

本書著眼于對教育現(xiàn)代化的思想認(rèn)識(shí)和理論自覺，將社區(qū)教育供給置于中國式教育現(xiàn)代化的整體發(fā)展戰(zhàn)略和全民終身學(xué)習(xí)的總體發(fā)展框架，以理念提升(公平性-均衡性-高質(zhì)量)、制度重構(gòu)(法治化-開放性-治理能力)、物質(zhì)基礎(chǔ)(專業(yè)化-信息化-個(gè)性化)為目標(biāo)探究社區(qū)教育供給發(fā)展，系統(tǒng)回答了教育現(xiàn)代化發(fā)展對社區(qū)教育提出的新要求和新需求社區(qū)教

《走進(jìn)孩子的心：真希望父母讀過這本書》是一本關(guān)于親子關(guān)系的書，同時(shí)也是一本兒童情緒解讀之書，更是一本父母自我覺醒之書。這本書聚焦于孩子的情緒，把情緒作為走進(jìn)孩子內(nèi)心的切入點(diǎn)。全書選取孩子成長過程中最常見的、對孩子影響最大的27種情緒。按照是什么？為什么？怎么辦？的內(nèi)在邏輯安排內(nèi)容，讓每一種情緒都能夠被認(rèn)得出、講得透，還

編輯推薦： ◆學(xué)習(xí)藝術(shù)需要花費(fèi)很多嗎？該不該報(bào)畫畫班？去哪兒看名畫？該怎樣帶孩子去看展？如何為孩子選擇合適的畫材？零藝術(shù)基礎(chǔ)的家長如何在家陪孩子畫畫？走藝術(shù)，孩子將來可選擇哪些職業(yè)？…… ◆跟隨10位中外藝術(shù)家，在家就能畫名畫。 ◆拒絕做被焦慮裹挾的父母，營造輕松融洽的家庭美育氛圍。 ◆讓畫