江蘇省蘇州市吳江區(qū)同里實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“做‘誠勤樸愛，樂于合作’品質(zhì)的現(xiàn)代人”為培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校主持江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《從形式走向?qū)嵸|(zhì)：小學(xué)生合作學(xué)習(xí)品質(zhì)提升的研究》，研究發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)品質(zhì)提升需要開放空間，充分利用校內(nèi)外資源；突破學(xué)科壁壘、統(tǒng)整學(xué)科，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生深度體驗(yàn)。“十三五”期間繼續(xù)主持省規(guī)劃

本書圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)展開，分為八章。分別是義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的研制背景、核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)、“課程目標(biāo)”解讀、“課程內(nèi)容”解讀、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本規(guī)范、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體與局部設(shè)計(jì)、小學(xué)數(shù)學(xué)具體內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)。書稿從以上八個(gè)方面詳細(xì)論述了在新課標(biāo)的指引下，如何更好地開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，

2017年《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》要求自小學(xué)一年級至高中三年級全面實(shí)施綜合實(shí)施活動，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動、社會實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和踐行社會主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程在立德樹人中的重要作用。這門課程的設(shè)置使我國基礎(chǔ)教育課程體系結(jié)構(gòu)有了質(zhì)的飛躍，也為學(xué)生的成長和發(fā)展提供了更廣闊的空間，

本書全面體現(xiàn)教育學(xué)科發(fā)展和小學(xué)教育實(shí)踐的新成就，立足培養(yǎng)具有正確的教育思想、懂得教育教學(xué)。規(guī)律、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、具備運(yùn)用教育理論和先進(jìn)的教育教學(xué)方法實(shí)施素質(zhì)教育的能力的新進(jìn)代小學(xué)教師。同時(shí)本書重在提升師范生的教育教學(xué)研究能力、從事小學(xué)教師職業(yè)的自我發(fā)展能力，結(jié)合《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的基本要求，將教師資格考試考

作者將統(tǒng)編版小學(xué)語文教材第十一、第十二兩冊的所有課文的教學(xué)過程，以敘事的方式，盡可能詳盡地記錄下來。敘事里，兒童的天真與真實(shí)讓人歡喜，語文學(xué)習(xí)的快樂與扎實(shí)時(shí)有展現(xiàn)。一篇篇敘事，既呈現(xiàn)了豐富的、極具操作性的六年級教學(xué)策略，又有教學(xué)理念、主張的闡述。除了教學(xué)敘事，每個(gè)單元還特意為父母朋友撰寫了”家校有默契”欄目，其內(nèi)容適合

本書是省級課題《基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改進(jìn)實(shí)踐研究——以統(tǒng)編小學(xué)語文教材閱讀教學(xué)為例》的研究成果。基于小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂現(xiàn)狀，整體觀照閱讀“三位一體”，將精讀、略讀、課外閱讀進(jìn)行有效銜接，建立由“精讀”“略讀”和“課外閱讀”組成的完整的閱讀教學(xué)體系。引導(dǎo)學(xué)生“精讀”學(xué)習(xí)閱讀策略，“略讀”嘗試運(yùn)用策略，“課外閱讀”則在

本書基于“可見學(xué)習(xí)”教育新理念，聚焦小學(xué)多學(xué)科教育教學(xué)，從德育實(shí)踐、語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)及其他學(xué)科教學(xué)中的可見學(xué)習(xí)入手，展示了對“可見學(xué)習(xí)”理論的深度教育教學(xué)的實(shí)踐與反思，讓學(xué)習(xí)可見，讓思維發(fā)生，讓素養(yǎng)表現(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)可見、發(fā)展可觀、素養(yǎng)可現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力。通過對“可見學(xué)習(xí)”理念運(yùn)用的實(shí)踐反思，形成更具

本書從沈陽市沈河區(qū)文藝路第二小學(xué)具體美育工作的開展情況出發(fā)，將敘述和實(shí)踐相結(jié)合，從學(xué)校美育工作的育人目標(biāo)的設(shè)定、課程體系的架構(gòu)、教育教學(xué)的改進(jìn)、品牌的打造等生態(tài)還原再現(xiàn)學(xué)校美育共同體的思考和探索。

本套書將作為義務(wù)教育教科書《科學(xué)》的補(bǔ)充配套資源。與教材對應(yīng)，本套書分為12冊，目錄與教材內(nèi)容相對應(yīng)。主要選取各冊教材中各課的科學(xué)實(shí)踐活動(包括科學(xué)觀察、實(shí)驗(yàn)等探究實(shí)踐，也包括技術(shù)與工程實(shí)踐)和拓展與應(yīng)用中的活動，進(jìn)行材料、過程、評價(jià)等的詳細(xì)圖解同時(shí)，補(bǔ)充一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)、技術(shù)制作的工具使用、科學(xué)方法、技能訓(xùn)練等。

李竹平帶領(lǐng)其團(tuán)隊(duì)研發(fā)的這套小學(xué)語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，是新課標(biāo)的全新實(shí)踐。本書從單元整體解讀、大單元教學(xué)設(shè)計(jì)思路、語文實(shí)踐活動設(shè)計(jì)和評價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)四個(gè)板塊入手，構(gòu)建了這樣一個(gè)設(shè)計(jì)思路：分析單元語文要素，界定所屬的學(xué)習(xí)任務(wù)群；梳理單元學(xué)習(xí)KUD目標(biāo)，明確大概念，發(fā)布核心任務(wù)及子任務(wù)；按子任務(wù)展示語文實(shí)踐活動；明確單元學(xué)習(xí)成功標(biāo)