本書力求在綜合考慮不同類型智庫之間差異的前提下，研創(chuàng)兼顧整體通用性與差異性的中國智庫綜合評價AMI指標體系，在進一步梳理國內(nèi)智庫發(fā)展現(xiàn)狀的基礎上，深化對中國智庫全面客觀的綜合評價，并依據(jù)該體系及相關權重，以參評機構(gòu)所提供的數(shù)據(jù)為基礎，采取定量與定性相結(jié)合的分析方法進行評價，*終匯總形成《中國智庫綜合評價AMI研究報告（

這是一本時間管理指南。本書將提高讀者思考的能力，教大家學會圖像化思考、分類思考、深度思考、潛意識思考，提高結(jié)構(gòu)化思維能力，思考得全、準、快、久，在同樣的時間里創(chuàng)造更多的成就。本書將優(yōu)化讀者辦事效率的技巧，教大家從時間的角度重新看待授權、批復、匯報、請示、合作等日常工作，分清有效社交與無效社交。

管理哲學是研究管理領域中具有世界觀和方法論意義的基本理論、基本方法的學問。中國的現(xiàn)代變革也是管理哲學的變革�，F(xiàn)代西方社會是從企業(yè)出發(fā)認識管理的，而中國卻是從哲學走向管理。中國管理學界天然地親近管理哲學，中國傳統(tǒng)哲學中有現(xiàn)代影響的部分之一正是管理哲學。本書將從實務角度側(cè)重展開對管理哲學的論述，它的主要對象是研究生（主要是

《組織行為學（第13版）》依然由約翰·W.斯洛科姆和達恩·海瑞格爾編著，哈爾濱工業(yè)大學楊洋翻譯。全書由四部分十七個章節(jié)組成，以真實的案例、豐富的專欄內(nèi)容系統(tǒng)清晰地闡述了組織行為學的基本概念。每章開始設有課前案例、全書最后設有綜合案例，各章節(jié)中穿插有關鍵管理能力專欄。為了使讀者成為積極的學習者

積極組織行為學（POB）是組織行為學科在21世紀才興起的新的研究領域，由Luthans于2002年正式提出，強調(diào)對人類心理優(yōu)勢的開發(fā)和管理。積極組織行為學是可以被測量、開發(fā)和進行有效管理的，從而實現(xiàn)提高績效目標的概念。積極組織行為不僅對個體的工作與生活起到積極作用，對促進組織績效的提高也起到重要作用。本文首先對積極組織

達夫特《管理學原理》第10版在兼容傳統(tǒng)管理思想精髓的同時，以價值再造的方式探索了新的管理理念，強調(diào)了以普遍的不確定性為特點的動蕩環(huán)境所需的創(chuàng)新性管理能力。新增或修訂了大量的實務性專欄及量表或評價表，以此讓讀者見證客觀的管理世界，提升洞察力，為其今后“以管理謀生”奠定堅實的基礎。

會議服務是以提高會議質(zhì)量、保證會議精神貫徹并達到預期目標為宗旨，包括會前、會中、會后三個不同階段服務內(nèi)容的綜合性組織活動。會前需要周密籌劃、未雨綢繆，會中優(yōu)質(zhì)服務、高效服務，會后認真總結(jié)、盡善盡美等。會議服務是指為保證會議正常進行所提供的全過程服務，既包括發(fā)生在會議現(xiàn)場的租賃、廣告、安保、清潔、展品運輸、倉儲、會場布置

《管理學原理》將管理學基本理論與管理實踐相結(jié)合，遵循經(jīng)典管理學理論架構(gòu)的同時突出問題導向。全書共分十三章，主要內(nèi)容包括管理概述、管理理論的形成與發(fā)展、中國管理理論與實踐、管理環(huán)境概述、決策、計劃、組織設計與變革、人力資源管理、領導、激勵、溝通、控制和管理創(chuàng)新。《管理學原理》強調(diào)創(chuàng)新思維和學科發(fā)展的前瞻性，設有管理實戰(zhàn)模

《兒童領導力》是寫給父母、老師、教練和青少年教育工作者的一本書，內(nèi)容包括如何辨別不同程度領導力潛質(zhì)的孩子，如何在他們可塑性較強的階段培養(yǎng)他們成為德才兼?zhèn)涞念I導者。 改變世界從領導者開始，培養(yǎng)領導力從幼年開始。 調(diào)查顯示，領導者接受正式培訓的平均年齡是42歲，90%的人認為發(fā)展領導力應該從18歲以前就開始。人人都認同我們

如何在錯綜復雜、充滿沖突、高風險高壓力的環(huán)境中做好決策，關系到每一個人的生活和工作品質(zhì)。本書作者邁克爾?羅伯托是美國一流的決策研究專家，他在哈佛大學的決策課程受到極大歡迎，他也因此獲得哈佛大學優(yōu)秀教學獎。本書通過介紹一系列案例和具體方法，幫助讀者學會獲得坦誠的、建設性的不同意見，把思考推向深入，搭建起更好的決策框架，拿