本書共九個項目，內容包括：認識公共關系、公共關系調查、公共關系策劃、目標公共關系、大眾傳播、人際傳播、專題公關活動、公關危機管理、公共關系禮儀。

本書是一本家庭教育類書籍，指導人們正確履行家庭成員角色職責、處理好家庭關系，對家庭成員角色進行定位，明確家庭成員在不同身份下扮演不同的角色，應該履行的職責使命。本書一書共分為五章。第一章家道，主要從家庭、家族、假想、家教、家風、家規(guī)、家訓和家道的含義、特點、內容等進行定義類的概述。第二章家庭，主要角色中分別從祖父、祖母

本書立足于對人和人的殘疾特征進行研究，把研究對象確定為殘疾而非殘疾人，重點對殘疾社會現象而非殘疾自然現象進行深入剖析，力求從社會建構主義視角重新認識與理解殘疾的意義�！吧�老病死”是生命的基本存在形態(tài)，然而根據《世界殘疾報告》顯示，人的一生當中某階段都不可避免具有殘疾的特征，尤其是人的生命進入老年走向殘疾是大概率事件，“

劉延軍，北京郵電大學信息工程專業(yè)，國家認證二級心理咨詢師，美國項目管理協會（PMI）認證PMP。作為一名心理學講師，從事心理學和社會學的以及人的行為能力和社會交往的講座和普及。曾為IBM，甲骨文等全球知名科技企業(yè)工作，并從事企業(yè)的管理和經營。本書分析了一個人成長為一個獨立的自由的社會人，應當擁有的才華、能力和勇氣。作者

本書主要從心理健康、興趣愛好、生活習慣等方面介紹全生命周期健康管理知識,引導老年人珍惜和熱愛生命,保持孩子般的心情,樂當老頑童,“莫道桑榆晚,為霞尚滿天”。

本書通過梳理與回顧個人形象與就業(yè)市場表現及主觀福祉關系的相關文獻,結合美麗經濟學、新人力資本與幸福經濟學等理論,提出了本研究的理論框架;之后,利用中國家庭追蹤調查(CFPS)和中國勞動力動態(tài)調查(CLDS)等數據,實證檢驗了個人形象對就業(yè)決策、非標準就業(yè)、收入水平、婚姻滿意度和幸福感的影響效應及作用機制,并重點分析了影

本書共分10章，分別為就業(yè)指導概述、就業(yè)心理準備與心理調適、就業(yè)觀念調適、就業(yè)觀念調試、就業(yè)能力的提升、就業(yè)權益和就業(yè)手續(xù)、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育等。

本書共6章,第一章介紹了“人脈”基本知識,第二三章講解了如何培育、灌溉自己的“人脈”,第四至六章介紹了如何生活、職場中贏得并拓展“人脈”與領導、同事、下屬和諧相處。

本書主要內容包括：農場和牧場、為人民服務、街道社區(qū)、建筑工地、他們都有創(chuàng)造力、交通出行。

本書真實再現了小學生的社交生活,全面分析孩子在與老師、父母、同學進行日常社交中所面對的種種問題,為正在因社交問題而迷茫的孩子們解疑答惑。同時全書采用趣味性的語言、生動形象地為主要敘述方式,是一本供小學生自主閱讀的社交讀物。閱讀本書,可以有效提升小學生社交能力和人際交往能力,引導孩子成為人見人愛的小小社交家。