本書匯集了中山大學(xué)哲學(xué)系楊海文教授參與尼山世界儒學(xué)中心孟子研究院《四書》解讀項(xiàng)目的相關(guān)成果，包括《孟子·滕文公篇》、《中庸》第17-20章、《大學(xué)》傳七章與傳八章、《論語(yǔ)·先進(jìn)篇》與《顏淵篇》的解讀。因其僅僅涉及《四書》的部分內(nèi)容，故名之曰“選”；因其經(jīng)由講座錄音稿整理而成，故名之曰“講”。

本書共分為十二章,包括“關(guān)學(xué)發(fā)軔”“宋明理學(xué)中的關(guān)學(xué)”“關(guān)學(xué)重要概念闡述”“關(guān)學(xué)肇始--張載”“宋代關(guān)學(xué)及人物”“元代關(guān)學(xué)及人物”“明代關(guān)學(xué)及人物”“清代關(guān)學(xué)及人物”“民國(guó)時(shí)期關(guān)學(xué)及人物”“關(guān)學(xué)與書院文化”“關(guān)學(xué)文化與關(guān)學(xué)精神”“新時(shí)代下的關(guān)學(xué)傳承“。本書在厘清關(guān)學(xué)發(fā)展脈絡(luò)的同時(shí),以深入淺出的語(yǔ)言解釋各時(shí)期關(guān)學(xué)的學(xué)術(shù)概

本書收錄目前所知有關(guān)《墨子》白文本、注釋本、輯佚本、�？北炯跋嚓P(guān)研究著作,整合為精裝十六開本六十冊(cè)予以出版。這些文獻(xiàn)的收入,不僅充實(shí)了《墨子》版本系統(tǒng),也為學(xué)界提供了豐富的原始文獻(xiàn),必將推動(dòng)墨子及相關(guān)研究。

本書以《道德經(jīng)》通行本為底本，與出土版本郭店楚簡(jiǎn)《老子》、馬王堆帛書《老子》、北大漢簡(jiǎn)《老子》等對(duì)照，對(duì)通行本進(jìn)行了補(bǔ)充完善。廣泛引用易經(jīng)、孔子、管子、莊子、文子、列子、孫子、荀子、黃帝內(nèi)經(jīng)、呂氏春秋、韓非、淮南子等經(jīng)典以經(jīng)釋經(jīng)。各章最后提示了經(jīng)文要義，以把握要領(lǐng)。附郭店楚簡(jiǎn)《老子》以了解《道德經(jīng)》的歷史脈絡(luò)，并

本書是四川思想家研究中心主辦的儒家思想理論輯刊，每年出版兩輯，此為第21輯。本書所稱的當(dāng)代儒學(xué)，是指改革開放以來(lái)、尤其是21世紀(jì)以來(lái)的儒學(xué)復(fù)興中所出現(xiàn)的新的儒家思想創(chuàng)造、新的儒學(xué)理論形態(tài)，旨在回應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的呼喚、解決當(dāng)今社會(huì)的問題。通過(guò)對(duì)當(dāng)代儒學(xué)的研究與評(píng)介，推動(dòng)儒學(xué)復(fù)興、中華文化復(fù)興；著眼于儒家的活的思想，推進(jìn)當(dāng)代儒

本書是國(guó)家社科基金項(xiàng)目“《韓非子》微觀研究”的最終成果《韓非子校疏析論》的簡(jiǎn)編本。其原文以世所公認(rèn)的善本--嘉慶二十三年(1818)吳鼒所刊《乾道本韓非子廿卷》為底本,以其他善本及類書引文與古籍異文進(jìn)行�？焙硕�,同時(shí)配以通俗的簡(jiǎn)注和準(zhǔn)確明白的譯文以便讀者方便而正確地理解其原文。每篇之前的提要以及每一節(jié)的評(píng)析,有利于讀者

《日講四書解義》是清康熙皇帝在經(jīng)筵日講學(xué)習(xí)過(guò)程中的講義記錄,也是其深入接受并汲取儒家文化的開端和標(biāo)志性學(xué)習(xí)成果。本身為大家之作,可謂深入淺出,雅俗共賞。本書抽取其中的《論語(yǔ)》部分,進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)、注釋、翻譯和評(píng)析而成書,是深度解析康熙皇帝儒學(xué)教材的第一部著作。本書將《論語(yǔ)》放置在古今經(jīng)學(xué)典籍的大背景下,全面還原和發(fā)掘其內(nèi)在意

本書對(duì)所選《四書》原文做了頗為詳細(xì)的注釋和盡量平易的翻譯，將《四書》文本全部打通，按內(nèi)容分門別類、重新組合，解訣“不好用”的困難，拉近先哲與今人的距離。

這是一本由芒果哥哥、李黃華創(chuàng)作的經(jīng)典國(guó)學(xué)故事。本書選取了《墨子》中20多個(gè)最適合孩子理解的墨家理論,并通過(guò)墨子及其弟子的言行故事,幫助孩子理解墨家思想中“兼愛”“非攻”“非樂”等理論,精妙故事講述+精彩內(nèi)涵解讀,讓孩子在積累知識(shí)的同時(shí)啟蒙思想,啟迪思維。另外,本書在每個(gè)故事的末尾還設(shè)置了“讀一讀,想一想”環(huán)節(jié),讓孩子在