書稿為高校教師崗前培訓(xùn)教材之一，目的是使新入職高校教師了解、掌握、運用與我國高等學(xué)校、教師、學(xué)生等相關(guān)的政策和法律，提升自我法治素養(yǎng)，更快、更好、更規(guī)范地適應(yīng)高校教師的工作崗位。本教材以習(xí)近平法治思想為指導(dǎo)，緊扣新時代高校教師法治素養(yǎng)基本要求，系統(tǒng)地介紹了高等教育政策和高等教育法的基本理論、當(dāng)前高等教育基本政策和高等教

《基于語料庫的日本初中、高中英語教材研究》(ACorpus-BasedAnalysisofJuniorandSeniorHighSchoolEnglishTextbooksinJapan)為作者的博士論文改寫，書稿中的研究以日本初中和高中的英語教材數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)來研究以何種最佳方式將詞匯呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者、教材內(nèi)容與現(xiàn)有學(xué)術(shù)詞

本書依據(jù)多元智能理論，課題研究組對學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、性格等方面的個性特點進行了跟蹤分析，為每一位學(xué)生繪制了個性圖譜，圍繞“人人有才、人無全才、揚長補上短、人人成才”的人才理念，研究如何根據(jù)學(xué)生個性特點進行個性教育。本書分為兩大部分，第一部分為我們都不一樣，介紹多元智能理論、個性化教育理念以及部分學(xué)生案例；第二部

大學(xué)新生入學(xué)教育是大學(xué)教育的重要組成部分，是大學(xué)生入校的第一課，也是新生盡快了解大學(xué)、適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活、樹立新的奮斗目標(biāo)的重要一環(huán)，更是針對大學(xué)生開展思想政治教育工作的必要前提和基礎(chǔ)。本書主要內(nèi)容包括大學(xué)介紹、大學(xué)生活和學(xué)習(xí)、校園活動、人際交往、愛情、心理健康、生涯規(guī)劃和安全教育等。全書內(nèi)容貼近學(xué)生實際需求，能幫助學(xué)生

本書堅持以《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》等重要文件為引領(lǐng)，結(jié)合幼兒園班級管理的實際情境，提供班級管理中的實用技巧。全書以“單元—模塊—任務(wù)”的形式組織內(nèi)容，共分為幼兒園班級管理概述，幼兒園班級開學(xué)工作管理，幼兒園班級常規(guī)管理，幼兒園班級安全管

本教材共七章，內(nèi)容包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)機會識別、商業(yè)模式探索、共赴創(chuàng)業(yè)征途、創(chuàng)業(yè)資源整合、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險管理、創(chuàng)業(yè)計劃推進。每一章包括“任務(wù)調(diào)度”“知識星系”“行動派”，其中“知識星系”中還包括“實戰(zhàn)演繹”，通過案例分析來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用能力。本教材融合了作者多年的研究成果與教學(xué)經(jīng)驗，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論與實踐緊密

該書是高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)教材之“高等教育學(xué)”，充分體現(xiàn)了近年來我國高等教育改革的新形勢，黨和國家對教育改革發(fā)展的新要求，及時反映了高等教育學(xué)理論與實踐研究的新進展，更好地適合高校教師崗前培訓(xùn)的需要，以促進高校教師的專業(yè)發(fā)展為宗旨，系統(tǒng)介紹了高等教育和高等教育學(xué)的發(fā)展。全書觀點明確，綱目清晰，既反映了生動豐富的國內(nèi)外高

本書第一章概述了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，包括其概念提出、主要特征和評價維度。第二章討論了教育培養(yǎng)視角下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的具體方向，包括科學(xué)決策、管理、專業(yè)技術(shù)、協(xié)調(diào)和決斷能力，并探討了教育實踐的路徑，強調(diào)理念創(chuàng)新和培養(yǎng)模式調(diào)整。第三章著重于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀的塑造，討論了其必要性、主要維度、現(xiàn)實困境和教育實現(xiàn)策略。第四

本書緊緊圍繞立德樹人的重要目標(biāo)，立足高校外語課程思政建設(shè)的時代背景，從基礎(chǔ)理念內(nèi)容入手，對高校外語課程思政建設(shè)的內(nèi)容重點、實踐要求、實施路徑、評價體系、組織實施以及條件保障等進行了深入探究，根據(jù)當(dāng)前高校外語課程思政建設(shè)現(xiàn)狀，提出了針對性的對策建議，并就高校部分外語專業(yè)課程創(chuàng)新設(shè)計了從理念到實踐的具體操作參考案例，以期為

本書基于知識經(jīng)濟和“雙創(chuàng)”時代背景，將“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”和“社會實踐”兩門課程進行融合，內(nèi)容分為理論篇和實踐篇。理論篇包括3章：了解社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與社會實踐關(guān)聯(lián)、深入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；實踐篇包括9個項目：調(diào)查實踐—社會調(diào)查、志愿服務(wù)實踐、行業(yè)見習(xí)實踐、創(chuàng)業(yè)團隊的組建、商業(yè)模式的構(gòu)建、創(chuàng)業(yè)計劃書的編寫、創(chuàng)業(yè)項目的路演、企業(yè)的創(chuàng)辦、