在第二輪新課程改革全面實(shí)施和落實(shí)“雙減”政策的背景下，河南淮陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)圍繞培養(yǎng)“有根、有志、有識(shí)、有度，具有民族精神和現(xiàn)代意識(shí)的優(yōu)秀少年”的育人目標(biāo)，以拓寬學(xué)生知識(shí)視野，提高學(xué)生核心素養(yǎng)為己任，構(gòu)建了“小禾苗”校本課程群，包括六個(gè)小群：(一)和融道德與社會(huì)課程群，包含旅行、環(huán)保、禮儀、哲思等，奠定學(xué)生人生的底色；

本書(shū)以科學(xué)實(shí)驗(yàn)及科技課程為例，介紹了13個(gè)核心概念涉及的四大領(lǐng)域所需的儀器、工具、耗材。用代表性實(shí)驗(yàn)案例，詳細(xì)介紹了科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、科技模型制作等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。最后通過(guò)無(wú)線(xiàn)電測(cè)向、教育機(jī)器人編程等創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行跨學(xué)科融合設(shè)計(jì)指導(dǎo)。本書(shū)編寫(xiě)注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、工程技術(shù)應(yīng)用、跨學(xué)科融合實(shí)踐，科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生、小學(xué)科學(xué)教師通過(guò)本

依托學(xué)校校本“潤(rùn)心”課程體系下的“畫(huà)數(shù)學(xué)”課程，以跨學(xué)科融合的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，在教師的引導(dǎo)下，給學(xué)生一定的時(shí)間和空間開(kāi)始畫(huà)數(shù)學(xué)活動(dòng)。在畫(huà)的過(guò)程中，讓學(xué)生有一個(gè)探索性的思維過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的構(gòu)建，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神和創(chuàng)造力，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展性。本書(shū)包括“畫(huà)數(shù)學(xué)”

2023年是鄧小平同志為北京景山學(xué)校題詞“三個(gè)面向”40周年，景山學(xué)校自建校以來(lái)，一直堅(jiān)持走在教改前沿，在學(xué)校管理、學(xué)制設(shè)置、教材編寫(xiě)、課程設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了卓有成效的實(shí)踐探索，貢獻(xiàn)了“景山智慧”，豐富了“景山經(jīng)驗(yàn)”。本書(shū)介紹了景山學(xué)校堅(jiān)持“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，發(fā)展個(gè)性育人才”的辦學(xué)理念，在教育集團(tuán)發(fā)展、一貫制學(xué)生培養(yǎng)、黨組

本書(shū)依據(jù)核心素養(yǎng)的相關(guān)理論并結(jié)合自身多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、成果編寫(xiě)而成。全書(shū)共分為七章，先講述了核心素養(yǎng)的相關(guān)概念、核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑在小學(xué)教學(xué)中的重要性這兩個(gè)前提，然后展開(kāi)對(duì)核心素養(yǎng)的三條重要培養(yǎng)途徑--學(xué)科活動(dòng)、深度學(xué)習(xí)、單元學(xué)習(xí)的詳細(xì)論述，還有如何通過(guò)作業(yè)和命題設(shè)計(jì)落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)，最后列舉具體案例說(shuō)明小學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)的

本書(shū)共分9章，內(nèi)容包括：核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)、基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文低段課堂閱讀教學(xué)的策略、指向?qū)徝浪仞B(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)目標(biāo)等。

書(shū)稿屬于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面的著作，從“研”“教”兩個(gè)層面展開(kāi)，全面分析了“雙減”政策下的理論基礎(chǔ)與高效課堂教學(xué)實(shí)踐，不僅對(duì)“雙減”政策和高效課堂的理論部分進(jìn)行了重點(diǎn)探討，還以20節(jié)精品教學(xué)案例對(duì)在“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)論述，重點(diǎn)探索了小學(xué)英語(yǔ)高、中、低段“對(duì)話(huà)”“語(yǔ)音”“閱讀”“綜合語(yǔ)用”四種課型，

這本書(shū)中，一年級(jí)以“科學(xué)幼小銜接”為核心理念，設(shè)計(jì)“我愛(ài)新校園”“我交新朋友”“我有好習(xí)慣”和“我有好品格”四大主題活動(dòng)整體構(gòu)建測(cè)評(píng)框架；二年級(jí)上冊(cè)主題活動(dòng)以?xún)和�“現(xiàn)實(shí)世界”為主線(xiàn)，立足“自我”“家庭”“校園”、“社區(qū)”和“社會(huì)”，設(shè)計(jì)“乘著阿紫游金陵”“走近明城墻”“你好，足球”“我的換牙書(shū)”和“勞動(dòng)樣樣棒”五大主題

本書(shū)通過(guò)展示工作室成員的實(shí)際教學(xué)案例和兩個(gè)年級(jí)的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，介紹如何依托導(dǎo)學(xué)案優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)走向深度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

本書(shū)主要依據(jù)2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)，對(duì)接2022年版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地提出了將統(tǒng)編語(yǔ)文教材、國(guó)學(xué)經(jīng)典及兒童文學(xué)有機(jī)融合在一起的“鼎式”語(yǔ)文教育，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人、培根鑄魂的有益嘗試。本書(shū)闡明了“鼎式”語(yǔ)文教育的意義及操作模式，全書(shū)共分為教