“問題解訣”教學法是目前教改領(lǐng)域比較流行的教學法，具有較強的生命力和研究價值。本書從小學科學課程標準分析入手，構(gòu)建了-套基于問題解訣的小學科學課堂教學模式，在闡釋理論的同時，引用了大量的課堂實例。通過核心問題和問題串的形式組織課堂教學活動，適用于小學科學各個領(lǐng)域的教學，對一線科學教師和教研員具有極強的參考價值。本套書為

本書主要是在離散狀態(tài)解決了一些數(shù)學知識(數(shù)學概念、數(shù)學原理、數(shù)學工具等)的發(fā)生發(fā)展的動因與技術(shù)問題，有助于教師科學合理地設(shè)計數(shù)學探索發(fā)現(xiàn)過程，有效地實施探索發(fā)現(xiàn)教學。基于未來社會智能化程度的加速提升，簡單機械工作基本消亡，科學研究工作成為必然，數(shù)學文化與人才培養(yǎng)必然走向三個匹配層階，數(shù)學文化教學研究就是三個層階的數(shù)學文

本書分A-S-K史家學科攻關(guān)課程、A-S-K史家共創(chuàng)課程兩章，內(nèi)容包括：英語模塊、數(shù)學與思維模塊、語文模塊、道德與法治模塊、科學模塊、美術(shù)模塊、音樂模塊等，并附《共創(chuàng)未來素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)實路徑——“史家小學學校品牌提升”項目總結(jié)》。

本書分個案研究、實踐反思、研究報告三章，收錄《用愛與智慧守望成長》《數(shù)學課堂中的溝通合作》《幼小銜接階段小學低年級學生英語閱讀能力培養(yǎng)》等文章，并附《共創(chuàng)未來素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)實路徑——“史家小學學校品牌提升”項目總結(jié)》。

本書主要從科研、教育、育人幾個方面闡述了一名音樂教師的教育成長之路。書中首先通過課題研究產(chǎn)出的論文，研究報告，項目成果展示了一名音樂教師認識自我、反思自我、理解教育、升華思想的過程，其次提出了作者“用情、用愛、用真”的教學主張，并彰顯出“讓學生成為情境展開過程中的主角，使課堂成為學生主體成長過程中的重要場所”的教育目標

本書從學科課程建設(shè)做起，創(chuàng)新國家課程校本化實施方式，為兒童提供源源不斷的、優(yōu)質(zhì)的學習資源。重建“學友型”課堂文化，營造適合兒童學習的課堂環(huán)境，讓兒童在敢問、善說、會合作、善分享的氛圍中學習。在課程建設(shè)與實施過程中，教師團隊不斷指向問題研究，形成研究共同體，不斷激發(fā)也培養(yǎng)了教師在課程開發(fā)與實踐方面的能力。

本書以《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》及部編版小學語文教材為依據(jù)，聚焦單元整體教學；對詩歌、童話、神話、寓言、小說、散文、說明文等不同文體的課文進行了梳理和分析，結(jié)合不同文體課文的特點，提煉出適合于不同文體的語用教學策略；在每一章的最后，還設(shè)計了既有可讀性，又有借鑒性的典型的教學設(shè)計案例。

本書分A-S-K史家Pre課程、A-S-K史家融通課程兩章，內(nèi)容包括：注意力模塊課程、適應(yīng)與自信模塊課程、溝通與合作模塊課程、兒童哲學模塊課程，并附《共創(chuàng)未來素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)實路徑——“史家小學學校品牌提升”項目總結(jié)》。

本書以小學教育管理與課程教學為主要研究對象，首先從教學文化融入小學單元教學的理論概述，介紹了小學教育與單元教學的基本概念，解讀了師生對教學文化的認知及教學現(xiàn)狀。其次圍繞小學課程教學展開論述，著重從小學單元教學建議、小學單元教學案例著手并就此問題展開了分析和研究。希望能夠為一線教師更好地將教學文化滲透到小學單元的教學實踐

黑貓英語分級讀物以經(jīng)典名著的改編本為主，小學段讀物為繪本，共30本，分5個級別：小學A級小學E級。小學段讀物以世界兒童喜聞樂見的經(jīng)典或傳統(tǒng)故事為主，也有少量當代原創(chuàng)故事和非虛構(gòu)類作品；繪本的詞匯、句型和語法都被控制在小學生能夠掌握的范圍內(nèi)；繪本插圖精美，表現(xiàn)力強，有助于小學生充分理解文本；每本繪本末尾都配有符合小學生身