本書以56個真實、典型的案例為基礎(chǔ),分別對案例進行簡介、定性分析、決解思路、經(jīng)驗啟示、案列點評的描述,以進一步落實全國教育大會、高校思想政治工作會議和學(xué)校思想政治理論教師座談會精神,進一步提升高職院校學(xué)生管理工作水平和效率。本書內(nèi)容涉及思想理論教育、黨團和班級建設(shè)、學(xué)風建設(shè)、學(xué)生日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢、網(wǎng)絡(luò)安

本書通過理論教學(xué)與案例分析相結(jié)合的方式,闡述了如何立足職場、縱橫職場、成就職場的路徑與方法,并試圖激勵學(xué)生不遺余力地去成為一個現(xiàn)代職業(yè)人,成就屬于自己的輝煌人生!本書分八講:職業(yè)目標與錨定、專業(yè)與職業(yè)選擇、求職策略與指導(dǎo)、應(yīng)聘通關(guān)與技巧、面試實戰(zhàn)與訓(xùn)練、就業(yè)法規(guī)與維權(quán)、職場適應(yīng)與發(fā)展、職場心態(tài)與調(diào)適。內(nèi)容涉及現(xiàn)代職業(yè)人

一句贊揚的話語勝過100句正確的話語。怎么說話，可以讓我們溫柔地表達對孩子的愛呢？作為擁有17年教學(xué)經(jīng)驗的小學(xué)老師、兒童教育書籍作者，尹智映發(fā)現(xiàn)在日常生活中，自己常常會嘮叨、不耐煩，輔導(dǎo)作業(yè)時，會發(fā)火傷害孩子，之后又感到后悔。雖然已經(jīng)說出口的話無法收回，但可以彌補。她把自己對孩子說的話一一記錄下來，總結(jié)為39種育兒情境

本書分為上下兩冊，各案例從背景、目標、過程、效果、保障和反思等維度對各校職業(yè)教育發(fā)展概況進行了梳理，不僅展現(xiàn)了各校在職業(yè)教育方面的重大發(fā)展成果，也為中國職業(yè)教育的國際化傳播貢獻了價值。

本書共分為五章。第一章“原生家庭與大學(xué)生成長”，介紹家庭教養(yǎng)帶給孩子的影響，引導(dǎo)家長做“合適”的父母。第二章“在大學(xué)生背后做好支持”，一方面介紹新生進校后的特點，讓家長了解孩子上大學(xué)后可能迎接的挑戰(zhàn)；另一方面圍繞大學(xué)生在生涯規(guī)劃、人際關(guān)系、親密關(guān)系等方面遇到的困難、困惑展開。第三章“當大學(xué)生遭遇逆境”，進一步聚焦負向問

為了增進社區(qū)教育保障體系的知識積累和促進現(xiàn)代化社區(qū)教育保障事業(yè)的發(fā)展，本書從學(xué)理層面與實踐層面對我國社區(qū)教育保障進行了探索性研究。社區(qū)教育保障植根于教育公平的思想理念，教育公平思想具有普適性、社會性和時代性的特征，這決定了社區(qū)教育保障需要與時俱進，不斷滿足社區(qū)居民日益增長的多樣化社區(qū)教育服務(wù)需求。根據(jù)學(xué)界已有成果與實踐

本書為國家社科基金項目，以時間為經(jīng)，以問題為緯，對我國近百年來社區(qū)教育的發(fā)展歷程分專題進行探討，在每一專題中，又以時間為縱軸，分階段地總結(jié)其發(fā)展情況并作出較為系統(tǒng)的評價，對我國當前社區(qū)教育改革的一些重要的全局性問題，如現(xiàn)代化理想與中國社區(qū)教育、社區(qū)教育促進社區(qū)治理、社區(qū)教育均衡發(fā)展等進行較為深入的研究和展望。本書有如下

深化產(chǎn)教、科教融合與旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展，是高校推進人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和提升教育教學(xué)質(zhì)量的有效路徑。本書在理論上基于產(chǎn)教、科教融合與旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的政策背景、市場背景、實踐背景、學(xué)術(shù)背景，結(jié)合協(xié)同理論、利益相關(guān)者理論、三螺旋理論等，解讀協(xié)同發(fā)展的概念體系和理論基礎(chǔ)，分析協(xié)同發(fā)展的內(nèi)涵、現(xiàn)狀、歷程，闡

本書在深切關(guān)照我國老年群體日益增長的多元化、多樣性、個性化終身教育訴求的前提下，圍繞如何建構(gòu)我國老年教育服務(wù)供給體系理想模型這一主題，從如下幾個方面開展研究：(一)從供需關(guān)系、供給側(cè)改革、國內(nèi)現(xiàn)狀和國際對比等方面,剖析老年教育服務(wù)供給的主要構(gòu)成要素,建立一套相對完善的、可操作的服務(wù)供給模型；(二）討論政府、社會組織、市

職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫作為教育部“職業(yè)教育專業(yè)能力建設(shè)專項”立項支持的教育信息化重點項目，是推動信息技術(shù)在職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域綜合應(yīng)用的重要手段，也是職業(yè)教育領(lǐng)域落實“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略推進教育創(chuàng)新發(fā)展的綜合改革舉措。本書回望了“職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫”的十年建設(shè)與應(yīng)用，不限于事實描述，不囿于理論探討，以六個專題為主線，以