本書是作者近15年來數(shù)萬次與家長連線交流解決問題的精華呈現(xiàn)。作者精選了父母?jìng)兘?jīng)常會(huì)遇到的100個(gè)棘手問題，結(jié)合作者多年從事家庭教育研究的經(jīng)驗(yàn)，直指人心地剖析問題成因，提出切實(shí)可行的解決方案，并且給出正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

本書共十章，內(nèi)容包括：課程育人、科研育人、實(shí)踐育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人。具體內(nèi)容包括：“三進(jìn)一融”視域下高職院校思政育人的研究；“體育強(qiáng)國”背景下高職院校體育與課程思政相結(jié)合的探索性研究等。

本書設(shè)校長論壇、理論研究、教學(xué)改革、教學(xué)改革案例、基層發(fā)展、系主任論壇等板塊，匯聚全國老年大學(xué)發(fā)展實(shí)踐和理論研究的成果，展開了老年大學(xué)的課程改革、老年大學(xué)教學(xué)管理、師資隊(duì)伍建設(shè)和教材建設(shè)等方面的實(shí)際與理論相結(jié)合的討論。

本書是作者20年家庭教育咨詢實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，記錄了她教育探索與實(shí)踐的過程，在一個(gè)個(gè)極具典型的咨詢案例和真實(shí)故事中，透徹而全面地闡釋了她專業(yè)的教育理念，并提供觀察孩子的新思維和解決問題的新方法，帶領(lǐng)父母走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，收獲關(guān)于孩子教育的全新感受和體驗(yàn)。在蘭海面前，內(nèi)向孤獨(dú)的孩子可以滔滔不絕，叛逆期的孩子愿意順從，撒謊

以原湖南省委書記、省人大常委會(huì)主任張慶偉提出的“四色”文旅概念為延伸，通過“紅色”特別熾熱、“古色”特別厚重、“綠色”特別盎然、“夜色”特別亮麗四個(gè)篇章，匯集湖南省社區(qū)教育優(yōu)秀實(shí)踐案例，組成具有湖湘文化特色湖南社區(qū)教育大版圖，總結(jié)、展示黨的十八大以來，在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想指引下，湖南省社區(qū)教育在頂層設(shè)計(jì)、

本書通過探析父母教養(yǎng)方式與管理者領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的關(guān)系揭示早期家庭環(huán)境對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的持續(xù)性影響。本書在人生領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展周期、社會(huì)學(xué)習(xí)以及初級(jí)社會(huì)化理論的基礎(chǔ)上，以自我調(diào)節(jié)、社會(huì)機(jī)敏性和領(lǐng)導(dǎo)角色效能為中介變量，父母認(rèn)同感為調(diào)節(jié)變量，建立了父母教養(yǎng)方式影響管理者領(lǐng)導(dǎo)力有效性的理論模型；并采用問卷調(diào)查的方法，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)處理程序?qū)��?shí)證數(shù)據(jù)進(jìn)行

本書分為六個(gè)篇章，包括轉(zhuǎn)型創(chuàng)新提質(zhì)效、模式創(chuàng)新促升級(jí)、開放創(chuàng)新向全球、機(jī)制創(chuàng)新強(qiáng)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)創(chuàng)新開先鋒、專精特新創(chuàng)一流。具體內(nèi)容包括：前瞻研究開新局——常州太平通訊科技有限公司；極限突破書新篇——江蘇合一金屬新材料科技有限公司；產(chǎn)教融合邁新步——常州市運(yùn)控電子有限公司等。

本書由數(shù)十篇讀書筆記集錄而成，皆為作者閱讀名家名著之后的所思所感。全書內(nèi)容共分三部分：一是對(duì)人生的思考，二是對(duì)社會(huì)歷史的思考，三是對(duì)文學(xué)藝術(shù)的思考。這些讀書筆記所反映的內(nèi)容有對(duì)個(gè)人經(jīng)歷的回顧，有對(duì)社會(huì)生活的哲思，有同心靈的對(duì)話，有對(duì)理想的追逐等。

本書是基于協(xié)同理論，詳細(xì)剖析融合教育巡回指導(dǎo)中的各種要素，明確影響巡回指導(dǎo)的關(guān)鍵因素，探索巡回指導(dǎo)協(xié)同機(jī)制，促進(jìn)巡回指導(dǎo)發(fā)揮更大的協(xié)同效應(yīng)，逐步形成模式助力融合教育質(zhì)量的提升。融合教育巡回指導(dǎo)工作協(xié)同的主要內(nèi)容包括了教育資源的配置、融合教育的業(yè)務(wù)管理、融合教育的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和督導(dǎo)評(píng)價(jià)等，探索開展從“學(xué)校科任教師”到“巡回指

本書緊扣重殘學(xué)生的發(fā)展需求，涉及了認(rèn)知、語言、自理、交往、運(yùn)動(dòng)等方面的能力，共分為生活篇、認(rèn)知篇、康復(fù)篇三個(gè)篇章。全書圖文并茂，從生活中獲取了大量素材，并按模塊進(jìn)行細(xì)節(jié)呈現(xiàn)，囊括了“找一找”“學(xué)一學(xué)”“做一做”“說一說”“評(píng)一評(píng)”等內(nèi)容，引導(dǎo)重殘學(xué)生主動(dòng)參與課程，并對(duì)其學(xué)習(xí)效果進(jìn)行有效檢驗(yàn)，可為一線教師送教上門教學(xué)工作