本書(shū)以當(dāng)今社會(huì)對(duì)高職大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)要求和職業(yè)生涯規(guī)劃理論為依據(jù)，以知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)和專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)為線(xiàn)索，詳細(xì)介紹了高職大學(xué)生職業(yè)發(fā)展、生涯規(guī)劃與職業(yè)素質(zhì)提升的相關(guān)知識(shí)和實(shí)踐方法，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)有興趣、有啟發(fā)，做起來(lái)有依據(jù)、有方法。全書(shū)共包括六個(gè)項(xiàng)目，分別為暢想未來(lái)、探索自我、工作世界、抉擇行動(dòng)、規(guī)劃職業(yè)生涯和提升職業(yè)素質(zhì)。

本書(shū)以淺顯易懂的文字，詳盡講述了讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的途徑和方法，比如：如何讓孩子找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、如何引導(dǎo)孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)、如何幫助孩子打開(kāi)學(xué)習(xí)視野、如何培養(yǎng)和強(qiáng)化孩子的心理素質(zhì)、如何增加孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力、如何為孩子創(chuàng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)的條件、如何培養(yǎng)好孩子的自學(xué)能力、如何和孩子一起學(xué)習(xí)等。本書(shū)旨在幫助家長(zhǎng)打開(kāi)教育思路，從而采用正

《繪畫(huà)與手工學(xué)本》是培智學(xué)校的校本教材，以《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，遵循課程的生活性、工具性、人文性，立足于培智學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律進(jìn)行編寫(xiě)，旨在為培智學(xué)校、特殊教育學(xué)校培智班和普通學(xué)校附設(shè)培智班教學(xué)提供參考。本書(shū)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教育理念、內(nèi)容等課程體系，結(jié)合近十年來(lái)美術(shù)課堂教學(xué)及同科老師教學(xué)心得，將本課

本書(shū)是教師在多媒體教學(xué)風(fēng)行的形式下，更多的思考在于教育中哪些內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)教育不可替代的內(nèi)容，是幫助學(xué)生建設(shè)自己方法論和思維體系的根本的辦法。是作者從自己多年資深教師的工作中總結(jié)的一套系統(tǒng)的教育方法。本書(shū)是教師在多媒體教學(xué)風(fēng)行的形式下，更多的思考在于教育中哪些內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)教育不可替代的內(nèi)容，是幫助學(xué)生建設(shè)自己方法論和思維體系

針對(duì)職業(yè)院校的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)的一種“提高學(xué)習(xí)能力”的方法論體系。能夠?qū)�學(xué)生在職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，高效獲得專(zhuān)業(yè)技術(shù)，同時(shí)養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成自己職業(yè)生涯的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

在每個(gè)問(wèn)題學(xué)生的背后幾乎都有一個(gè)問(wèn)題家庭，如何給問(wèn)題家庭排憂(yōu)解難，如何給處于迷茫中的家長(zhǎng)提供有價(jià)值的、有操作意義的建議？本書(shū)作者選擇了100個(gè)家長(zhǎng)常見(jiàn)的問(wèn)題，本著科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的態(tài)度，組織骨干力量編寫(xiě)了這本書(shū)。比如當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上、情感上、成長(zhǎng)中等方面遇到問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)怎么辦？是簡(jiǎn)單說(shuō)教還是耐心傾聽(tīng)？是指責(zé)抱怨還是和孩子

本書(shū)稿以中職生人文素養(yǎng)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，旨在提升新時(shí)期中職生的人文素養(yǎng)。本書(shū)稿共分為8章，從人文素養(yǎng)的內(nèi)涵講起，接著以我國(guó)儒家“推愛(ài)”的人文傳統(tǒng)為編排邏輯，修身、齊家、尊師、友愛(ài)，以實(shí)現(xiàn)“以史為鑒”明晰人文的終極目的，最后提出中職生的職業(yè)素養(yǎng)。本書(shū)稿緊扣時(shí)代，書(shū)中所援引的資料、案例，能夠反映時(shí)代主旋律，充分體現(xiàn)出本書(shū)關(guān)注時(shí)

本書(shū)首先從高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際需要出發(fā)，構(gòu)建了師資隊(duì)伍建設(shè)有序培養(yǎng)的“二維四梯度”模式與路徑，劃分師資隊(duì)伍培養(yǎng)的“四梯度”，確定各梯度相應(yīng)的條件、職責(zé)、待遇和培養(yǎng)目標(biāo)。以“選拔與培養(yǎng)”，“支持與發(fā)展”兩個(gè)維度，設(shè)計(jì)適合不同梯度教師的培養(yǎng)方式與途徑。全書(shū)構(gòu)架基于耗散結(jié)構(gòu)理論下的教師發(fā)展評(píng)價(jià)體系，通過(guò)激勵(lì)、考核與投入

本書(shū)主要培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，從感恩的本質(zhì)出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷，通過(guò)對(duì)感恩自然、感恩同學(xué)、感恩老師、感恩父母、感恩社會(huì)、感恩國(guó)家等主題進(jìn)行深入淺出的分析，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中不僅可以知恩、感恩，更能夠進(jìn)一步地報(bào)恩、施恩，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長(zhǎng)、孝親敬老、愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，成為具有良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣

父母是孩子的第一任教師，孩子潛移默化地受父母的影響和熏陶，如果父母想培養(yǎng)孩子的藝術(shù)力，那么首先要讓自己充滿(mǎn)藝術(shù)力。本書(shū)教給父母一些提升藝術(shù)力、營(yíng)造家庭藝術(shù)氛圍的方法，提供一些藝術(shù)活動(dòng)的點(diǎn)子。本書(shū)分為兩大部分，第一部分為“準(zhǔn)備工作”，第二部分為“藝術(shù)活動(dòng)”。第一部分有七章內(nèi)容，分別是“探索藝術(shù)”“細(xì)致規(guī)則”“設(shè)置藝術(shù)空間