本書為本、專科基礎(chǔ)教育師范類相關(guān)專業(yè)編寫。從理論、技術(shù)和應(yīng)用三方面系統(tǒng)地介紹了現(xiàn)代教育技術(shù)。本書共13章，主要包括現(xiàn)代教育技術(shù)概述、現(xiàn)代教育理論、計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景及模式、教學(xué)大綱的制定、課程教案的編寫、課件的制作、微課的制作、學(xué)生信息的管理、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的策劃、校園海報(bào)的制作和個(gè)人事務(wù)的管理

"《教育學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教程》在內(nèi)容編排上力圖反映當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)與新特征，注重教育學(xué)專業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，所包括的課文涉及當(dāng)代教育學(xué)的主要方面，不僅注重英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，也強(qiáng)調(diào)教育學(xué)專業(yè)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練�！督逃龑W(xué)專業(yè)英語(yǔ)教程》除適合高等師范院校本科生、研究生使用外，也可供各級(jí)各類教育學(xué)院教育學(xué)、教育心理學(xué)、

《現(xiàn)代教育技術(shù)（第4版）》共分為10章，內(nèi)容包括教育信息化解讀、走進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源及其應(yīng)用、多媒體教學(xué)素材的獲取、課件與微課制作及應(yīng)用、信息化教育應(yīng)用環(huán)境、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)與課程整合、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用案例和現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐。《現(xiàn)代教育技術(shù)（第4版）》每章以“本章學(xué)習(xí)目標(biāo)”“核心概念”“引導(dǎo)案例”等

本書在借鑒中外社會(huì)科學(xué)一般研究方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)代中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、生態(tài)等因素，試圖建構(gòu)一套學(xué)校社會(huì)工作領(lǐng)域的元理論體系，通過對(duì)專業(yè)研究認(rèn)識(shí)論、方法論的系統(tǒng)論述，提出中國(guó)學(xué)校社會(huì)工作本土化知識(shí)構(gòu)建的理論范式、研究視角、基本特征與基本功能，從而為該領(lǐng)域后續(xù)研究的開展提供了基本框架和理論指引。本書中的實(shí)務(wù)研究

本書從發(fā)展性教師評(píng)價(jià)視角出發(fā)，利用人工智能技術(shù)開展面向教學(xué)過程的教師課堂教學(xué)行為評(píng)價(jià)研究，旨在為教師的循證實(shí)踐和自主發(fā)展提供有力支持。本書構(gòu)建了涵蓋言語(yǔ)行為和非言語(yǔ)行為的多模態(tài)課堂教學(xué)智能評(píng)價(jià)框架，并將相關(guān)技術(shù)模型應(yīng)用于實(shí)際場(chǎng)景。本書首先描述了人工智能對(duì)教師評(píng)價(jià)的重要性和影響，接著從研究現(xiàn)狀、技術(shù)模型和應(yīng)用實(shí)踐等維度進(jìn)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間已在我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校中進(jìn)行全面建設(shè)，正在成為現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)設(shè)施。本書作者在多年教學(xué)研究基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的內(nèi)涵及其應(yīng)用進(jìn)行了系統(tǒng)梳理和深入思考，力求體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用的新觀點(diǎn)、新理念、新模式、新實(shí)踐。全書共五章，分別是理解網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與學(xué)生

本書是高分逆襲學(xué)霸、高效學(xué)習(xí)法研究者,青年作家“九三學(xué)長(zhǎng)”全新力作。作者基于本人咨詢課程真實(shí)反饋,原創(chuàng)了金字塔高效學(xué)習(xí)能力模型,3大核心模塊包含學(xué)習(xí)的底層邏輯、認(rèn)知思維、實(shí)戰(zhàn)技巧;11個(gè)父母高頻關(guān)注的孩子學(xué)習(xí)痛點(diǎn);近50條作者親測(cè)或作者訓(xùn)練營(yíng)社群常用高效方法和技巧詳解。幫父母及孩子構(gòu)建高效學(xué)習(xí)底層邏輯、認(rèn)知思維、學(xué)習(xí)實(shí)

習(xí)近平總書記在黨的二十大中指出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。厚植基礎(chǔ)教育階段科學(xué)教育根基，加強(qiáng)青少年創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)，是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要方面�！笆�四五”以來，我國(guó)科學(xué)教育進(jìn)一步夯實(shí)高質(zhì)量發(fā)展根基，持續(xù)取得進(jìn)展。本書采用質(zhì)性與量化相結(jié)合的實(shí)證研究方法，全面深入呈現(xiàn)“十四五”以來我國(guó)

本書以加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意教育為主線，探討了在新的起點(diǎn)上加快推進(jìn)中國(guó)式教育現(xiàn)代化以及建設(shè)具有中國(guó)特色、世界水平現(xiàn)代教育的對(duì)策建議。本書從加快推進(jìn)中國(guó)式教育現(xiàn)代化助推教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，為完善全球教育治理貢獻(xiàn)工作智慧、中國(guó)方案的戰(zhàn)略意義出發(fā)，以中國(guó)教育現(xiàn)代化2035目標(biāo)、“教育2030行動(dòng)框架”（SDG4）指標(biāo)體系為

本教材以Unity引擎為開發(fā)工具，分為四篇：基礎(chǔ)理論篇、場(chǎng)景構(gòu)建篇、交互設(shè)計(jì)篇和高級(jí)開發(fā)篇�；�礎(chǔ)理論篇詳細(xì)闡述了虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)軟件的特點(diǎn)、分類、教學(xué)應(yīng)用以及學(xué)習(xí)體驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)和原則。場(chǎng)景構(gòu)建篇重點(diǎn)講解如何運(yùn)用Unity搭建三維場(chǎng)景、物體、用戶界面和動(dòng)畫，涵蓋Unity的基本操作、常用組件和場(chǎng)景裝飾等內(nèi)容。交互設(shè)計(jì)篇主