本書編寫以實踐場景的口語交際為主線，每一個單元都設(shè)置有實踐場景，設(shè)計了各類賽事場景中的視、讀、聽、述、講活動，將口語練習與文化禮儀、城市文化傳播有機結(jié)合。旨在促進學習者通過實際賽事中的語言服務(wù)項目實現(xiàn)口語交流與傳播實踐能力的培養(yǎng)。在內(nèi)容體系上，本教材包括四個部分：learningtoknow了解賽事，learningt

本書內(nèi)容包括：體育基本理論、體育運動與健康、大學生體質(zhì)健康測定與評價、發(fā)展學生身體素質(zhì)、體育鍛煉安全與衛(wèi)生、體育鍛煉的營養(yǎng)與保健、田徑、足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、大眾體育、瑜伽、武術(shù)、健美與健身、健美操、野外運動及冰雪運動等。

本書是針對大學生體育教育而編寫的教材，全書以教育部新頒布的教學指導(dǎo)綱要和文件精神為編寫依據(jù)，充分體現(xiàn)大學生體育與健康教育的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)體育教育的知識、方法與原則，使其既貼近學生的實際、學校的實際，又滿足學生學習和教師教學的需要。本書分為基礎(chǔ)理論篇、基本技能實踐篇，系統(tǒng)介紹了體育的基本功能、健康的測量與評價、體育衛(wèi)生與

本書是依據(jù)《全國普通高等學校體育課程教學指導(dǎo)綱要》、《學校體育工作條例》和《國家學生體質(zhì)健康標準》，針對普通高等學校體育教育工作面臨的新形勢、新局面、新特點和新需求而編寫的。具體內(nèi)容包括：大學體育概述、運動處方及運動損傷的防護、田徑運動、籃球運動、足球運動、排球運動、羽毛球運動、乒乓球運動、網(wǎng)球運動、游泳運動、跆拳道、

本書吸收了許多國內(nèi)外最新的體育心理學的研究成果，將心理與體育運動相結(jié)合，不僅介紹了運動訓(xùn)練心理、競賽心理，還分析了青少年心理特征和體育教學心理、體育教師心理等內(nèi)容。

本書從體育教材內(nèi)容選擇、組織、呈現(xiàn)三個維度，對高校體育教材設(shè)計與編寫理論進行了較為系統(tǒng)的研究，突出了體育學科的特點，并根據(jù)不同的組織要求安排教材內(nèi)容順序，呈現(xiàn)了分離、線性、層次、網(wǎng)狀等多種不同的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了教材內(nèi)容組織的多樣性，從而為體育教材多樣化提供了理論基礎(chǔ)，本書所構(gòu)建的體育教材設(shè)計與編寫理論框架對高校體育教材

本書在繼承以往體育課堂教學優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程標準要求，突出強調(diào)基本規(guī)范，領(lǐng)會新課標準的精神，結(jié)合個人與優(yōu)秀教師的教學實踐，以案例剖析為切入點，從理論到實踐，從普遍到特殊，從課程改革、目標體系、計劃體系、課程內(nèi)容、體育學習、學生發(fā)展、教學評價、教師發(fā)展八個方面開展針對性的研究與闡述，并以此為學校體育工作者提供理

本書依據(jù)科學發(fā)展觀的要求緊密結(jié)合當前高校體育教學的需要和大學體育課程改革的現(xiàn)狀，以學生為本，從實際出發(fā)，確立以終身體育理念和技能為內(nèi)容以學生身心健康為目標的新型體育教學體系，改變單一課堂的狹隘課程教學模式，拓展課外、社會和自然體育資源，引進大量學生喜愛的新穎項目。內(nèi)容詳細具體，教會學生體育原理的同時，能提升學生體育鍛煉

本書首先對高校運動訓(xùn)練進行概述；緊接著對高校運動訓(xùn)練的科學理論展開了詳細研究，為高校運動訓(xùn)練的展開與實踐工作提供了理論指導(dǎo)；其次，對高校運動訓(xùn)練的方法與手段、過程監(jiān)控與管理、訓(xùn)練處方與監(jiān)督、訓(xùn)練的工程規(guī)劃，以及高校運動訓(xùn)練的發(fā)展與人才培養(yǎng)幾個方面進行了深入分析與探討；最后，重點對高校運動訓(xùn)練的實踐進行了分析與研究，主要

本書首先對管理及高校體育管理的理論與職能進行概述，使讀者對高校體育管理有一個較為寬泛的了解；緊接著對新背景下高校體育教學的管理方面進行詳細研究，主要從高校體育教學、課余體育活動、場館設(shè)施、體育文化以及體育競賽等方面的管理進行深入分析與探討，為新背景下高校體育教學管理工作提供理論指導(dǎo)；其次，對新背景下高校體育課程方面展開