本書以新時代教師隊伍建設(shè)為背景，深度聚焦上海市虹口區(qū)教師人才梯隊建設(shè)的創(chuàng)新實踐，系統(tǒng)構(gòu)建了多維動態(tài)評價體系，將發(fā)展性評價理念全面融入教師專業(yè)成長全過程。理論篇提出以跨層級教師學(xué)習(xí)共同體為依托，有機整合團隊與個人發(fā)展評價，形成“面厚點亮”的區(qū)域教師發(fā)展新格局；實踐篇通過45篇案例，生動呈現(xiàn)評價體系對教學(xué)改革、學(xué)科核心素養(yǎng)

這是一本指導(dǎo)教師培訓(xùn)者何利用在線與在場、研究與實踐、專家指導(dǎo)與同伴互助、結(jié)構(gòu)化與非結(jié)構(gòu)化，以及個體與集體的聯(lián)合來開展研修的實踐指南。全書以案例分研究為載體，基于不同研修目標(biāo)的聯(lián)合研修活動的設(shè)計與實施案例，萃取聚焦教師知識創(chuàng)造和實踐智慧生成的研修樣態(tài)和典型特征，提煉不同實踐樣態(tài)研修活動的操作路徑和工具方法。筆者以聯(lián)合研修

本課程面向中職學(xué)生，是培養(yǎng)學(xué)生勞動精神、提升勞動素養(yǎng)、增強社會責(zé)任感的重要課程。課程內(nèi)容分為五個單元，旨在幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀念，養(yǎng)成良好的日常勞動習(xí)慣，具備參與社會服務(wù)勞動和生產(chǎn)勞動的能力，掌握基本的勞動維權(quán)知識與途徑。第一單元“崇尚勞動”是整個課程的基石。在這一單元中，學(xué)生將深入了解勞動的本質(zhì)和意義，認識到勞動

"本書系統(tǒng)探討了高職院校勞動教育的理論體系與實踐路徑，涵蓋勞動教育的哲學(xué)基礎(chǔ)、心理學(xué)依據(jù)及與職業(yè)教育的融合關(guān)系。本書通過分析當(dāng)前高職院校勞動教育的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，提出課程體系構(gòu)建、校企合作模式、技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用等解決方案，并結(jié)合國內(nèi)外典型案例，為勞動教育的實施提供理論支撐與實踐指導(dǎo)。同時，書中展望了勞動教育在政策支持、課程優(yōu)化

本書共分為認知勞動與勞動教育、樹立正確的勞動價值觀、踐行勞動精神、保障勞動安全、捍衛(wèi)勞動權(quán)益、生活性勞動實踐、生產(chǎn)性勞動實踐和服務(wù)性勞動實踐八大模塊。

本書主要內(nèi)容包括：1.學(xué)校安全教育一體化基礎(chǔ)研究。2.學(xué)校安全教育一體化理論研究。厘清個體安全、國家安全和國際安全及其內(nèi)在關(guān)系，構(gòu)建總體國家安全觀視域下、多維復(fù)合的學(xué)校安全教育一體化理論框架3.學(xué)校安全教育一體化方案研制。從安全教育理念、目標(biāo)、內(nèi)容和實施方式等方面，研制幼、小、初、高、大有序銜接，螺旋式階梯遞進的學(xué)校安

本書以馬克思主義勞動觀為理論指導(dǎo)，將新時代大學(xué)生勞動觀教育作為一項系統(tǒng)性工程。從新時代大學(xué)生勞動觀教育的概念闡釋與理論基礎(chǔ)、歷史實踐和經(jīng)驗啟示、現(xiàn)實狀況及問題成因、理念目標(biāo)原則、內(nèi)容途徑方法、機制保障評價方面全面闡述實施新時代大學(xué)生勞動觀教育的實施方案，切實促進新時代大學(xué)生勞動觀教育的規(guī)范化和科學(xué)化發(fā)展，幫助大學(xué)生成長

本書共分為概述篇、發(fā)展篇、研修篇、設(shè)計篇和實踐篇五大篇章，遵循從理論到實踐的邏輯編排順序，從教育技術(shù)的相關(guān)概念開始，梳理了教育技術(shù)在概念、環(huán)境和教學(xué)模式等方面的發(fā)展變遷，聚焦于教師的專業(yè)發(fā)展，詳述教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)的相關(guān)理論解決實際教學(xué)問題的案例，最后給出教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程的相關(guān)工具介紹和應(yīng)用指導(dǎo)。

回望教育 依然美好

作者從教三十多年來，從四川農(nóng)村學(xué)校到海南私立學(xué)校，再到深圳城市學(xué)校，不斷地追尋著適合自己的教育高地，實現(xiàn)了自我成長與躍遷。 作為教師，她全心全意熱愛學(xué)生，積極走進學(xué)生的生命場域，孜孜不倦做班主任，更通過教育閱讀和寫作，找到了專業(yè)成長的道路，成為全國知名的班主任。 作為母親，她為兒子提供了溫暖、開明的家庭環(huán)境，在精神上富