圖畫書是寶寶開始閱讀的最佳選擇，因?yàn)樗�是寶寶從理解圖畫語言到文字語言，從學(xué)習(xí)口頭語言到書面語言過渡的得力助手，它能幫助寶寶從非言語交際向口語交際轉(zhuǎn)換。因此，為寶寶選擇合適的圖畫書格外重要�！坝變涸缃涕喿x啟蒙游戲書”就是這樣一套針對(duì)1-3歲嬰幼兒編寫的圖畫書。在《2歲寶寶快樂閱讀》書中，我們精心篩選了貼近2歲寶寶生活的內(nèi)

《吉林大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院院志》主要介紹了吉林大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院自成立以來的歷史沿革及發(fā)展史。學(xué)院始建于1958年，原為白求恩醫(yī)科大學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)院，2000年更名為公共衛(wèi)生學(xué)院，是吉林大學(xué)白求恩醫(yī)學(xué)部集放射醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、醫(yī)藥信息管理學(xué)和醫(yī)事法學(xué)多專業(yè)教育與科研于一體的重要教學(xué)基地。經(jīng)過60余年的歷史積淀和教學(xué)科研實(shí)踐，學(xué)院已

本書強(qiáng)調(diào)了體育課堂是國民體育的基礎(chǔ)，對(duì)增強(qiáng)國民體質(zhì)和提高競技體育水平有重要的戰(zhàn)略意義。針對(duì)正處于生長發(fā)育旺盛時(shí)期的中學(xué)生，要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)體育課程。全書內(nèi)容結(jié)合“有效互動(dòng)”這一理論，將體育課的教案進(jìn)行了優(yōu)化，對(duì)課程的安排進(jìn)行了設(shè)計(jì)，主張?jiān)谡n堂上要進(jìn)行積極的師生互動(dòng)，試圖讓體育課的效果最大化。

本書深入地探討了高校大學(xué)生教育管理的理論與實(shí)踐。作者從大學(xué)生群體的特點(diǎn)出發(fā)，分析了當(dāng)前大學(xué)生教育管理面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，并詳細(xì)論述了教育管理在高校人才培養(yǎng)中的核心作用。書中不僅梳理了大學(xué)生教育管理的歷史發(fā)展脈絡(luò)，還分析了教育管理的內(nèi)容、方法、策略等關(guān)鍵問題，提出了符合時(shí)代要求的大學(xué)生教育管理新模式。此外，作者還結(jié)合具體案

本書共七章，內(nèi)容包括：高校校園文化概述、高校校園文化建設(shè)策略、高校校園精神文化建設(shè)、高校校園物質(zhì)文化建設(shè)、高校校園制度文化建設(shè)、高校校園文化載體建設(shè)、高校校園文化建設(shè)與創(chuàng)新發(fā)展。

本書主要內(nèi)容包括：現(xiàn)代高校書院制導(dǎo)論；現(xiàn)代高校書院制的理論基礎(chǔ)；現(xiàn)代高校書院制學(xué)生管理模式研究；基于不同視角的高校書院制建設(shè)；現(xiàn)代高校書院制建設(shè)實(shí)踐等。

本套書稿是合肥市包河區(qū)骨干教師根據(jù)中小學(xué)生不同年齡層次精心編寫的課外讀物，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇合適的訓(xùn)練材料，以幫助學(xué)生有效提高綜合能力，旨在引導(dǎo)中小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并促其身心健康發(fā)展，分為小學(xué)和初中兩個(gè)階段，共五冊(cè)。本分冊(cè)分為學(xué)習(xí)習(xí)慣、網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、文明禮儀五個(gè)部分，選

本套書稿是合肥市包河區(qū)骨干教師根據(jù)中小學(xué)生不同年齡層次精心編寫的課外讀物，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇合適的訓(xùn)練材料，以幫助學(xué)生有效提高綜合能力，旨在引導(dǎo)中小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并促其身心健康發(fā)展，分為小學(xué)和初中兩個(gè)階段，共五冊(cè)。本分冊(cè)分為生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣五個(gè)部分，選材充

本書按照教材編寫總的基本理念，依據(jù)義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)的各學(xué)段目標(biāo)和要求，探討小學(xué)和初中學(xué)段的作文教學(xué)的銜接，從而指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生寫作能力持續(xù)發(fā)展和順利提高。

本書就基本概念、發(fā)展過程、內(nèi)涵要義等方面對(duì)偉大建黨精神、“大思政課”、思想政治理論課等予以了明確界定，詳細(xì)闡述了高校思想政治理論課建設(shè)的歷史演進(jìn)與基本經(jīng)驗(yàn)，“大思政課”的內(nèi)涵、發(fā)展歷程與教學(xué)目標(biāo)，突顯了其在思想政治教育中的創(chuàng)新特征與重要地位。書稿采用實(shí)證分析方法，面向多所高校師生進(jìn)行了有一定規(guī)模的調(diào)研，通過量化分析與評(píng)