《生態(tài)園里看世界》是武漢市光谷第四小學(xué)“生態(tài)教育”教育思想與辦學(xué)實踐的深度凝華，運用生態(tài)學(xué)原理，探索出“生態(tài)教育”理念體系頂層設(shè)計與實踐樣本。該書包括思想播種篇、行動耕耘篇、成果收獲篇三篇共14章內(nèi)容，系統(tǒng)介紹了學(xué)校自提出“生態(tài)教育”文化定位15年以來，伴隨著中國教育改革發(fā)展大勢，在生態(tài)教育文化理念體系深化、生態(tài)師生素

本書是一本探討小學(xué)教學(xué)模式的圖書。本書分為上、中、下三篇內(nèi)容，首先，慢教育融發(fā)展綜述從背景、內(nèi)涵、目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃四個方面對慢教育融發(fā)展的辦學(xué)理念進(jìn)行總體說明；其次，慢教育融發(fā)展的理論研究從基于慢教育理念的小學(xué)融合教育模式的實踐與探索、融合教育背景下勞動技能課程建設(shè)的探索等方面，探討慢教育融發(fā)展的實施方法與策略；最后，慢

本書是一本教育研究專著。全書以全球化背景下我國高等教育領(lǐng)域面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)為切入點，系統(tǒng)、深入地探討了中外合作辦學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展路徑及其對高等教育國際化的深遠(yuǎn)影響。本書詳盡梳理了中外合作辦學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，剖析其當(dāng)前現(xiàn)狀，揭示存在的問題與誤區(qū)，為后續(xù)章節(jié)的理論構(gòu)建與實踐探索奠定堅實基礎(chǔ)。在理論層面，本書分別從高等教育國際化、跨

教育管理關(guān)系到高校各項工作的順利開展，是高校落實人才培養(yǎng)任務(wù)的重要前提。在數(shù)字信息化快速發(fā)展的背景下，數(shù)字管理對傳統(tǒng)高校教育管理工作方式帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本書從數(shù)字化校園概述入手，對數(shù)字化校園管理進(jìn)行了簡單的介紹，對數(shù)字化在教學(xué)管理中的模式創(chuàng)新、數(shù)字化在學(xué)生管理中的應(yīng)用、數(shù)字化在高校部門業(yè)務(wù)服務(wù)中的應(yīng)用、數(shù)字化在高校黨

本書主要圍繞協(xié)同育人模式下高校思想政治教育理論展開研究。一共分為六個章節(jié)的內(nèi)容。第一章為導(dǎo)論，分別從四個方面進(jìn)行的闡述，依次是高校思想政治教育概述、高校思想政治教育協(xié)同育人的時代要求、高校思想政治教育協(xié)同育人的實踐意義、高校思想政治教育協(xié)同育人必要性與可行性分析；第二章為高校思想政治教育協(xié)同育人的內(nèi)容，分別從四個方面進(jìn)

本書主要研究并論述了小學(xué)科學(xué)教材的比較分析，以及如何實現(xiàn)與資源環(huán)境教育的創(chuàng)新融合。通過深入剖析國內(nèi)外小學(xué)科學(xué)教材的優(yōu)缺點，本書提出了對我國小學(xué)科學(xué)教材具有針對性的改進(jìn)策略。同時，本書還詳細(xì)探討了如何將資源環(huán)境教育融入科學(xué)教學(xué)，運用跨學(xué)科的教學(xué)方法和實踐活動，增強學(xué)生的環(huán)保意識和實踐能力。本書總結(jié)了科學(xué)教育與資源環(huán)境教育

本書為探討中小學(xué)階段人工智能領(lǐng)域創(chuàng)新人才培養(yǎng)的專著，旨在為教育管理者和中小學(xué)教師提供具體的理論指導(dǎo)和實踐經(jīng)驗，幫助他們在中小學(xué)階段培養(yǎng)未來的人工智能領(lǐng)域的創(chuàng)新人才。內(nèi)容包括：一、人工智能教育的理論基礎(chǔ)，主要介紹人工智能的基本概念和原理，探討人工智能教育的理論基礎(chǔ)，為后續(xù)章節(jié)的內(nèi)容提供理論支持；二、中小學(xué)人工智能教育的現(xiàn)

本書是作者十六年中小學(xué)教育生涯的精華集結(jié)，匯聚了他擔(dān)任班主任期間的眾多教育故事與深刻感悟。書中不僅記錄了他與學(xué)生之間的溫馨互動和語文教學(xué)中的精彩瞬間，更展現(xiàn)了他作為一名教育工作者的長遠(yuǎn)眼光，對學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展軌跡的細(xì)致觀察和思考。作者期望通過這本書，與教育界的同仁們共同探討教育之道，碰撞思維火花，共同提升教育水平。

本書是南京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃重點課題《兒童旨趣下幼兒園靈動課程的創(chuàng)生研究》的主要研究成果。通過課程概述、課程基礎(chǔ)、課程價值與目標(biāo)、課程架構(gòu)、課程實施路徑、課程評價、課程收獲七個部分，詳細(xì)介紹“靈動”理念下幼兒園幼兒園園本課程建構(gòu)的路徑與方法。通過在研究過程中的主題活動案例向廣大學(xué)前教育工作者介紹如何探索園本課程理

本書是一本致力于引領(lǐng)大學(xué)新生全面成長的重要指南，旨在幫助大學(xué)新生更好地完成從高中到大學(xué)的思想轉(zhuǎn)變、認(rèn)知迭代和能力提升。全書從學(xué)校、學(xué)長、學(xué)業(yè)三方面展開，以浙江大學(xué)新生養(yǎng)成教育課程為基礎(chǔ)，從校史校情、思想引領(lǐng)、生涯發(fā)展、學(xué)業(yè)支持、系統(tǒng)保障五大維度切入，依據(jù)新生成長的內(nèi)在邏輯介紹大學(xué)學(xué)習(xí)生活要點；整合多位優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐的成長