本書是作者在相關(guān)項(xiàng)目研究成果基礎(chǔ)上提出了重慶高職院�？蒲泄芾怼傲鶄�(gè)發(fā)展”新體系理論框架，分章闡述了“六個(gè)發(fā)展”新理論體系提出的研究背景和意義、理論基礎(chǔ)與依據(jù)、核心概念界定，重點(diǎn)介紹了新理論體系的研究對象、目標(biāo)與內(nèi)容，研究框架、思路與方法，研究創(chuàng)新點(diǎn)，以及針對重慶高等職業(yè)教育科研及管理存在的主要問題、科研現(xiàn)狀及影響因素，

本書遵循第一性原理，從底層人性出發(fā)，內(nèi)驅(qū)力的提升要從改變孩子做事的體驗(yàn)，體驗(yàn)感要快樂；提升孩子的使命感；讓孩子承擔(dān)責(zé)任和適當(dāng)?shù)纳鐣�壓力這四個(gè)方面塑造孩子的內(nèi)驅(qū)力。并且以兩感：安全感和價(jià)值感打底，兩大戰(zhàn)略儲備家長的耐心和信心，通過提升家長認(rèn)知、育兒誤區(qū)和故事分享，還有具體的案例實(shí)操指導(dǎo)，相信能給予家長幫助。主要內(nèi)容涉及提

本書致力于將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到職業(yè)教育研究領(lǐng)域。全書聚焦于職業(yè)教育的大數(shù)據(jù)分析，主體數(shù)據(jù)為高職專業(yè)的專業(yè)點(diǎn)數(shù)據(jù)。全書內(nèi)容分為七章：第一章至第三章為總覽，分別為本書的總體思路及結(jié)構(gòu)、專業(yè)點(diǎn)數(shù)據(jù)的獲取和預(yù)處理、高職專科專業(yè)布局的總體情況；第四章至第七章分述四個(gè)主要的研究問題，分別為區(qū)域高職專業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)性評價(jià)、高職�？茖�

這是一本教育類圖書，以閱讀方法為研究對象，系統(tǒng)呈現(xiàn)了融閱讀的綜合價(jià)值的研究成果。全書分為九章，講述了新教育模式下的融閱讀概念、當(dāng)前的發(fā)展模式和未來趨勢，并將融閱讀結(jié)合融校園、融社區(qū)、融自然、融文化、融課程等進(jìn)行詳細(xì)論述，列舉了具有參考價(jià)值的典型個(gè)案，歸納總結(jié)了極具實(shí)操的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本書旨在打造一種高效實(shí)用的閱讀方法，主要

本書涉及：數(shù)字變革與學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，學(xué)習(xí)型社會建設(shè)中數(shù)字化賦能的重點(diǎn)領(lǐng)域，數(shù)字技術(shù)全面提升教育水平助力終身學(xué)習(xí)，數(shù)字時(shí)代學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的未來展望。

1.主要內(nèi)容。針對目前的形勢，此次改版計(jì)劃主要完成三個(gè)方面的更新：一是增加二十大報(bào)告及習(xí)近平總書記講話內(nèi)容，推動(dòng)講話精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦；二是增強(qiáng)時(shí)效性，根據(jù)國家和地方政策法規(guī)、經(jīng)濟(jì)社會和行業(yè)發(fā)展新趨勢進(jìn)行編寫，更新、替換陳舊內(nèi)容；三是增強(qiáng)實(shí)用性，根據(jù)新的職業(yè)教育內(nèi)容和形式的變化，豐富原書內(nèi)容，增加新知識、新技能

內(nèi)容上，本版仍舊邀請第一版的作者團(tuán)隊(duì)執(zhí)筆改版，主要根據(jù)中央、教育部、人社部關(guān)于班主任工作的最新文件精神，重新調(diào)整全書目錄，更新過時(shí)案例和文件，更新已不符合最新精神的論述。目前全書最新目錄為：第一章班主任工作概述，第二章班主任工作素質(zhì)，第三章班級德育，第四章班級智育、體育，第五章班級美育、勞動(dòng)教育，第六章班級建設(shè)與管理，

本書包括理論篇、國際比較篇和中國路徑篇三個(gè)部分，基于現(xiàn)代系統(tǒng)理論、社會構(gòu)建理論、交易成本理論等學(xué)科視角對現(xiàn)代學(xué)徒制的運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行了內(nèi)涵解讀，構(gòu)建了以合作起源—達(dá)成合作—進(jìn)行合作—目標(biāo)實(shí)現(xiàn)為基本邏輯的現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)行機(jī)制的結(jié)構(gòu)，并且運(yùn)用這些理論解決了現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)行機(jī)制中的相關(guān)問題，為構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制的運(yùn)行機(jī)制提供理論基礎(chǔ)。

本書從獨(dú)特視角出發(fā)，深入探討了管理主義文化興起對英格蘭繼續(xù)教育、成人教育及職業(yè)教育領(lǐng)域(FAVE)的沖擊，同時(shí)亦有助于理解自上而下教育變革模式對該領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)、中層管理人員及教育政策專業(yè)人士的影響。全書旨在揭示16歲后教育領(lǐng)域的現(xiàn)行政策、價(jià)值觀及方法，剖析在此領(lǐng)域中起到推動(dòng)和衡量作用的技術(shù)理性可能對學(xué)生帶來的負(fù)面影響，如課

這是一本緩解家長對于子女教育的焦慮的書。這個(gè)時(shí)代，焦慮似乎成為標(biāo)配，教育也不例外，每個(gè)有孩子的家庭都存在一定程度的焦慮。焦慮來源于什么？大環(huán)境的變化和不確定會讓人焦慮，選擇太多也會讓人焦慮，因?yàn)槿狈φJ(rèn)知、內(nèi)心不定也會導(dǎo)致焦慮。想要培養(yǎng)出快樂優(yōu)秀的孩子，家長首先要破除焦慮。本書結(jié)合目前教育政策的變化以及未來發(fā)展方向，用通