《雷慕沙文集》是將西方首位專業(yè)漢學(xué)家雷慕沙的漢學(xué)研究成果第一次集中展示給中國學(xué)界的作品。雷慕沙對中國有著廣泛和深刻的研究，影響了數(shù)代法國漢學(xué)研究者。通過對他的作品的譯介，中國學(xué)界可以更直觀地了解西方對中國進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的傳統(tǒng)。 本書稿為《雷慕沙文集》第一卷《漢文啟蒙》。 1822年出版的漢語語法書《漢文啟蒙》（éléme

名家名篇里的朗誦密碼叢書：名家散文里的朗誦密碼

該書是高校民族預(yù)科普通預(yù)科層次主干課程的教學(xué)用書，總體上分為上編文學(xué)類文體和下編實(shí)用類文體。文學(xué)類文體包括詩歌、散文、小說、戲劇與影視文學(xué)。實(shí)用類文體包括議論文、說明文、應(yīng)用文。每種文體進(jìn)入文本作品前都有關(guān)于該文體基礎(chǔ)常識(shí)闡述的單元。以時(shí)間為序，以中華文化為主體、盡可能選取能夠體現(xiàn)古今中外文化博大深邃的思想、風(fēng)韻之美的

本書是對外漢語教學(xué)方面的著作，主要研究對外漢語教學(xué)的理論與方法，對外漢語教學(xué)是一門年輕而又充滿活力的學(xué)科。經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的苦心經(jīng)營，該學(xué)科正以星火燎原之勢迅猛發(fā)展?jié)h語及其文化的國際傳播形勢喜人。首先從對外漢語教學(xué)理論入手，對對外漢語教學(xué)的意義進(jìn)行研究，分析了當(dāng)前的對外漢語教學(xué)模式，重點(diǎn)闡述對外漢語語法教學(xué)、漢字教學(xué)、文

本書探究了大學(xué)語文教育視域下的文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)方面的問題，介紹了文學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)，揭示了大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)培育的理論基礎(chǔ)，明確了語文教育是實(shí)現(xiàn)文學(xué)素養(yǎng)培育的重要途徑這一事實(shí)；主要運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查的方法揭示了文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的研究面貌，指出了傳統(tǒng)文學(xué)對文學(xué)素養(yǎng)培育的具體影響；圍繞文學(xué)素養(yǎng)培育重點(diǎn)論述了新時(shí)代大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)問題。本書

“未來作家”是一套以幫助青少年提高寫作水平為宗旨的學(xué)生課外讀物。分小學(xué)低段、小學(xué)中高段、中學(xué)三個(gè)版本。編者依據(jù)不同年齡段學(xué)生的閱讀水平和認(rèn)知，選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作，生動(dòng)有趣，輔以名家美文和教師指導(dǎo)�！兑髑铩肥且槐疽孕�學(xué)中高段學(xué)生的作文為主要內(nèi)容的作文選集，入《未來作家》叢書。編者依據(jù)學(xué)生的閱讀認(rèn)知，選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作，輔

“未來作家”是一套以幫助青少年提高寫作水平為宗旨的學(xué)生課外讀物。分小學(xué)低段、小學(xué)中高段、中學(xué)三個(gè)版本。編者依據(jù)不同年齡段學(xué)生的閱讀水平和認(rèn)知，選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作，輔以名家美文和教師指導(dǎo)�！豆鸹ㄡ劇肥且槐疽孕�學(xué)低段學(xué)生的作文為主要內(nèi)容的作文選集，入《未來作家》叢書。編者依據(jù)學(xué)生的閱讀認(rèn)知，選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作，輔以名家美文

“未來作家”是一套以幫助青少年提高寫作水平為宗旨的學(xué)生課外讀物。分小學(xué)低段、小學(xué)中高段、中學(xué)三個(gè)版本。編者依據(jù)不同年齡段學(xué)生的閱讀水平和認(rèn)知，選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作，輔以名家美文和教師指導(dǎo)�！段磥硇聞萘Α肥且槐疽猿踔袑W(xué)生的作文為主要內(nèi)容的作文選集，入《未來作家》叢書。編者依據(jù)學(xué)生的閱讀認(rèn)知，選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作，生動(dòng)有趣，輔

以偃師方言為主要研究對象，在實(shí)地調(diào)查的基礎(chǔ)上從宏觀和微觀兩個(gè)方言開展研究。書稿從宏觀層面對偃師方言中的詞法和句法特點(diǎn)進(jìn)行了多角度、立體化的描寫，詞法方面包括詞綴、重疊形式、代詞和副詞，句法方面包括處置句、被動(dòng)句和是非問句等語法現(xiàn)象，系統(tǒng)性的研究有助于漢語方言蘊(yùn)含共性的建立。微觀層面就某些語法現(xiàn)象進(jìn)行跨方言的共時(shí)比較和歷

本書根據(jù)高職院校語文教學(xué)現(xiàn)狀，就信息技術(shù)支持的數(shù)字環(huán)境下如何有效培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)進(jìn)行了較為深入的研究。作者從高職院校語文教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)展開分析，明確了高職院校語文教學(xué)對學(xué)生人文素養(yǎng)的導(dǎo)向作用，調(diào)查了高職院校在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)方面的缺失情況，闡述了培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的時(shí)代價(jià)值，并就如何有效培養(yǎng)高職院校學(xué)生人文素養(yǎng)提出了有