本書(shū)按照《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課程內(nèi)容所做的結(jié)構(gòu)化整合，精選小學(xué)數(shù)學(xué)階段數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域下的七個(gè)主題(數(shù)與運(yùn)算，數(shù)量關(guān)系，圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量，圖形的位置與運(yùn)動(dòng)，數(shù)據(jù)分類，數(shù)據(jù)的收集、整理與表達(dá)，隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性)的12個(gè)典型教學(xué)案例，呈現(xiàn)單元整體教學(xué)的整體框架和設(shè)計(jì)思路，引導(dǎo)廣

本書(shū)立足于“到底怎樣落實(shí)(2022版)新課標(biāo)”、“小學(xué)體育與健康學(xué)科到底考核哪些內(nèi)容”、“能否為一線教師提供一些實(shí)操性強(qiáng)的評(píng)價(jià)工具”等小學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題的解決，以小學(xué)生體育課程學(xué)業(yè)考評(píng)為突破口，科學(xué)融入學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)、課程思政化等時(shí)代要求，建立起義務(wù)教育小學(xué)體育課程12個(gè)學(xué)期的學(xué)業(yè)考評(píng)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法、權(quán)重、功能解釋等

本書(shū)主要對(duì)在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中實(shí)施生命教育進(jìn)行了積極探索與實(shí)踐，形成了多個(gè)“體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)全人發(fā)展的價(jià)值”的學(xué)科育人路徑，使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了從單一重視學(xué)科教學(xué)規(guī)律走向人的成長(zhǎng)規(guī)律與教學(xué)規(guī)律的疊加與融合。

本書(shū)分學(xué)校發(fā)展、教師提升、學(xué)生成長(zhǎng)、讀書(shū)學(xué)習(xí)、家校合作、生活感悟六個(gè)部分，主要內(nèi)容包括：良好的開(kāi)端是成功的一半、重視孩子的綜合發(fā)展、四十分鐘有多大價(jià)值、以愛(ài)與責(zé)任呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)、為自己出一本“書(shū)”、且行且思且努力等。

本書(shū)總結(jié)了小學(xué)數(shù)學(xué)的核心知識(shí)點(diǎn)，全書(shū)內(nèi)容分為十一章：數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、常見(jiàn)的量、式與方程、比和比例、圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量、圖形的運(yùn)動(dòng)與位置、統(tǒng)計(jì)與概率、探索規(guī)律、應(yīng)用題、數(shù)學(xué)園地。不僅每章的開(kāi)始都配有幫助學(xué)生串記各知識(shí)點(diǎn)的趣味導(dǎo)圖，而且知識(shí)講解、例題解析板塊也有附有很多趣味圖解，除上述內(nèi)容外本書(shū)還配有一些記憶口訣，可以幫

本書(shū)是光谷一小校長(zhǎng)王萍的教育隨筆集，以“追尋在理想學(xué)校”“成長(zhǎng)在課堂內(nèi)外”“行走在教育現(xiàn)場(chǎng)”“最美在教育細(xì)節(jié)”“感動(dòng)在教育遇見(jiàn)”“生活在詩(shī)意人生”六個(gè)部分展現(xiàn)其辦學(xué)理念和教育思考。作者既從校長(zhǎng)身份出發(fā)，傳授光谷一小辦校、治校的經(jīng)驗(yàn)，展示精彩紛呈的學(xué)科課堂和豐富多彩的校園活動(dòng)，以及記錄參觀外校和觀摩賽事的心得，也從個(gè)人視

本書(shū)是由武漢市光谷第一小學(xué)校長(zhǎng)王萍主編的教育故事集，分為四個(gè)部分：“成長(zhǎng)每一個(gè)”的學(xué)生觀、“幫助每一個(gè)”的教學(xué)觀、“發(fā)展每一個(gè)”的課程觀、“成就每一個(gè)”的教師觀，共計(jì)將近八十個(gè)教育故事，涵蓋師生交流、家校溝通、教研教學(xué)、學(xué)校發(fā)展方方面面的內(nèi)容。發(fā)生在校園里的教育故事里有真實(shí)的場(chǎng)景、有鮮活的人物，有生動(dòng)的事件、有情感的交

本書(shū)將教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，以活動(dòng)評(píng)價(jià)單為載體推進(jìn)每個(gè)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，使評(píng)價(jià)鑲嵌于教學(xué)之中，成為教學(xué)的有機(jī)組成部分，讓課堂教學(xué)成為落實(shí)教學(xué)評(píng)一致性的重要陣地。

本書(shū)縱觀八個(gè)習(xí)作單元，按照由“精讀課文(兩篇)”“交流平臺(tái)”“初試身手”“習(xí)作例文(兩篇)”和“習(xí)作”五個(gè)部分開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)。

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，不僅僅是知識(shí)的傳授，還有思想品質(zhì)的潛在，而傳統(tǒng)的教學(xué)是很難看出這一點(diǎn)的。新課標(biāo)把先導(dǎo)式作文教學(xué)模式和語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了結(jié)合，在課堂上，教學(xué)內(nèi)容如何被設(shè)計(jì)才會(huì)顯得科學(xué)又具有可行性，是教師們首要考慮的問(wèn)題。本書(shū)稿立足于小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作一線教學(xué)，系統(tǒng)介紹了小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作實(shí)踐路徑。書(shū)稿先著重從理論上闡述小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的